學(xué)生聲音
“我很喜歡我的'老大'，他批評人的方式是寫作文”
鼓樓區(qū)一所小學(xué)五年級的學(xué)生甜甜說，上學(xué)期換了個男老師，自己和同學(xué)們都特別喜歡。“以前的老師很嚴(yán)，這位老師則比較親切，我們班學(xué)生都喊他‘老大’。”甜甜說，平時對調(diào)皮的男生，他不會過于責(zé)罵。特別是他“微笑的批評”方式，令人叫絕。有一次，班上有個男生上課時看窗外發(fā)呆，老師沒發(fā)火，而是笑著跟他說：“你今天回去就寫個作文《外面的世界很精彩》。”第二天，他讓這個男生在班上朗讀這篇作文，并大加贊賞。還有一次，一個男生上課時總是回頭找后面人說話，老師也是微笑地說：“你回去就寫個《回頭真好》的作文給我。如果實(shí)在不會寫，就看看劉德華的《回家真好》。”全班同學(xué)大笑。第二天，這位男生在全班朗讀了《回頭真好》，又被老師大加表揚(yáng)了一番。
媒體聲音
@青年時報：“我希望老師像導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成只會聽話的植物。”神作！這是孩子寫的嗎？
@揚(yáng)子晚報：將老師比喻為“園丁”，已經(jīng)是多少年約定俗成的說法。不過，昨天浙江寧波一名六年級小學(xué)生的作文因?yàn)橘|(zhì)疑“園丁說”，而被網(wǎng)上熱傳。老師，到底應(yīng)該是修剪枝丫的園丁，還是帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略一路風(fēng)景的導(dǎo)游，這個由小學(xué)生拋出的話題，在這個教師節(jié)顯得格外引人深思。
網(wǎng)友聲音
@三塘人家：在孩子看來，如果孩子是花草，老師是園丁，已經(jīng)種在花園里的花草"命運(yùn)都是已經(jīng)安排好了的"。懂得獨(dú)立思考，不盲從，不隨大流，不屈從于習(xí)慣和"絕大多數(shù)"，這些正是成長成才中最重要的品質(zhì)！
@楊支柱240642: 好作文，絕大多數(shù)大學(xué)教授沒這個獨(dú)立思考能力和寫作水平。“導(dǎo)游”肯定比“園丁”貼切，也沒“靈魂工程師”的毒素，但倒數(shù)第二段仍需斟酌。
@朱大琢：我希望老師像導(dǎo)游……而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物^^教師節(jié)作文中覺得最有角質(zhì)的話。
double_zh：太有思想了，一直被園丁修剪的我看到了另一面！
永遠(yuǎn)的男孩1978：這孩子的思想絕對可以讓所有的教育工作者去反思。
最愛椰子汁：教師節(jié)看到這篇文章很是感動。這樣有思想的小孩子，是現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育的典范。
豆蔻囡：發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被園丁后，希望我的寶寶能被導(dǎo)游。
zxcrazy91：真希望這樣的學(xué)生能多一些，再多一些。
