學(xué)生聲音
“我很喜歡我的'老大',他批評人的方式是寫作文”
鼓樓區(qū)一所小學(xué)五年級的學(xué)生甜甜說,上學(xué)期換了個男老師,自己和同學(xué)們都特別喜歡。“以前的老師很嚴(yán),這位老師則比較親切,我們班學(xué)生都喊他‘老大’。”甜甜說,平時對調(diào)皮的男生,他不會過于責(zé)罵。特別是他“微笑的批評”方式,令人叫絕。有一次,班上有個男生上課時看窗外發(fā)呆,老師沒發(fā)火,而是笑著跟他說:“你今天回去就寫個作文《外面的世界很精彩》。”第二天,他讓這個男生在班上朗讀這篇作文,并大加贊賞。還有一次,一個男生上課時總是回頭找后面人說話,老師也是微笑地說:“你回去就寫個《回頭真好》的作文給我。如果實(shí)在不會寫,就看看劉德華的《回家真好》。”全班同學(xué)大笑。第二天,這位男生在全班朗讀了《回頭真好》,又被老師大加表揚(yáng)了一番。
媒體聲音
@青年時報:“我希望老師像導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景,而不像園丁,修剪掉我們不聽話的枝丫,最終讓我們長成只會聽話的植物。”神作!這是孩子寫的嗎?
@揚(yáng)子晚報:將老師比喻為“園丁”,已經(jīng)是多少年約定俗成的說法。不過,昨天浙江寧波一名六年級小學(xué)生的作文因?yàn)橘|(zhì)疑“園丁說”,而被網(wǎng)上熱傳。老師,到底應(yīng)該是修剪枝丫的園丁,還是帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略一路風(fēng)景的導(dǎo)游,這個由小學(xué)生拋出的話題,在這個教師節(jié)顯得格外引人深思。
網(wǎng)友聲音
@三塘人家:在孩子看來,如果孩子是花草,老師是園丁,已經(jīng)種在花園里的花草"命運(yùn)都是已經(jīng)安排好了的"。懂得獨(dú)立思考,不盲從,不隨大流,不屈從于習(xí)慣和"絕大多數(shù)",這些正是成長成才中最重要的品質(zhì)!
@楊支柱240642: 好作文,絕大多數(shù)大學(xué)教授沒這個獨(dú)立思考能力和寫作水平。“導(dǎo)游”肯定比“園丁”貼切,也沒“靈魂工程師”的毒素,但倒數(shù)第二段仍需斟酌。
@朱大琢:我希望老師像導(dǎo)游……而不像園丁,修剪掉我們不聽話的枝丫,最終讓我們長成了只會聽話的植物^^教師節(jié)作文中覺得最有角質(zhì)的話。
double_zh:太有思想了,一直被園丁修剪的我看到了另一面!
永遠(yuǎn)的男孩1978:這孩子的思想絕對可以讓所有的教育工作者去反思。
最愛椰子汁:教師節(jié)看到這篇文章很是感動。這樣有思想的小孩子,是現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育的典范。
豆蔻囡:發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被園丁后,希望我的寶寶能被導(dǎo)游。
zxcrazy91:真希望這樣的學(xué)生能多一些,再多一些。