2、教孩子如何安全探索：這時候的孩子樂于學習，尤其是與生活有關的一切事物。

　　孩子想自己吃飯時，準備易拿握、不易摔壞的碗和湯匙給他練習，并忍受孩子練習吃飯時滿地食物、滿嘴飯粒、滿手油膩膩的情況。孩子想玩水時，與其禁止，不如開放一個小小空間讓他知道在哪里玩、怎么玩。孩子想幫忙家事時，拿尺寸適合、安全的刀子讓他幫忙切香蕉，分配他自己的碗讓他洗。

　　3、引導他達成目標：好的引導需要清晰的步驟。若父母希望孩子進到家里就去浴室洗手，就必須帶著他做，并且一個一個步驟講解。“把袖子拉起來，水龍頭打開，雙手沖濕，壓一次泡泡，手心手背搓搓搓，把泡泡沖干凈，手擦干。”更重要的是，把任何的引導和生活教育都當成游戲，帶著孩子做，并且樂在其中。

 
變得更依賴

　　重要發展三：變得更為倚賴

　　這個時期也會發展出另一個極端：更倚賴。在嬰兒時期膽大包天的孩子，可能突然變得黏人、膽小、怕陌生人、怕分離、怕黑或打雷。

　　因為探索讓他知道世界比想象中更復雜，他不了解自己能力的極限，甚至會感到不安全，轉而更倚賴照顧者。這是學習獨立的過程。

　　另外一個可能是，他的想象力(抽象思考)開始發展。所以報紙發出窸窣的聲音，會讓他覺得報紙變成活的東西，或可能做出可怕的事。

　　父母可以怎么做?

　　對于孩子的倚賴，洛斯門建議：

　　1、允許孩子黏你：為了學習獨立，孩子必須先接受、處理他的不安全感，父母能夠給予安慰是最好的。足夠的安全感使他有信心探索世界。讓他黏你，將來他就不會那么黏;在他需要時抱抱他，最后他就不會那么需要人抱。

　　林佩蓉提醒，有些時候孩子的“黏”反而呈現他的不安全感，擔心父母一離開就不回來了。安撫不安全感最好的方式是“建立信賴”;每次要離開，都讓孩子知道，告知他你會回來的時間，并且言出必行。幾次之后，孩子會知道你說的每一件事都是真的，降低不安全感。

　　2、讓孩子相信你有能力保護他：孩子害怕時，不要問他為什么，因為他說不清楚;但也不要輕視他的恐懼。先接受他的心情：“我知道你覺得黑黑的很可怕。”或認同他的感覺：“我小時候也怕黑喔!”

　　接著運用想象力趕走恐懼。請他想象有個超人叫“嚕嚕”，害怕的時候叫嚕嚕的名字，嚕嚕就會進房間把妖怪趕走。

　　3、穩定的生活作息：《聽，寶寶在說話》一書指出，幼兒強烈獨立欲望的初兆之一是恪守規則。兩歲孩子會嚴格遵守從觀察學得的某些規則：何時該做什么事?什么東西該放在哪里?可預期的生活節奏，可以帶給孩子安全感。

　　重要發展四：公然挑戰父母，愛說“不要!”

　　學步期的孩子愛說“不”，因為孩子突然發現，這個簡單的字竟然可以拒絕大人的指示。弘光科技大學講師李淑如解釋，在小孩心中，大人世界原來是絕對權威的，當他敢挑戰、敢嘗試碰撞原來很權威的大人世界，正是“成長”的宣示。

　　孩子的反抗行為(例如：一直將桌上的物品往下丟、做所有你告訴他“不行”的事、替他穿衣或喂他吃飯時猛搖頭說“我不要”等)，都是在測試限度(你的耐心限度、你的規則限度，以及他影響或改變環境的能力限度)。孩子正積極按自己的極限處理事情，看看事情不是原來的樣子，會是什么樣子?