由于經濟社會發(fā)展的不平衡，廣東一些邊遠山區(qū)的師資配備、教學條件、教學水平等，長期落后于發(fā)達地區(qū)。目前，廣東正努力縮小這種差距，并且取得了不錯的成績，但也面臨不小困難。未來如何加快山區(qū)教育發(fā)展，促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展?

　　3月9日下午，全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其，全國人大代表、乳源縣游溪中心小學教師趙雪芳，做客南方報業(yè)傳媒集團2014年全國"兩會"全媒體直播室，暢談教育均衡發(fā)展。羅其偉指出，政府不強迫撤點并校，只要教學點有一個學生愿意堅持到底，這個學校就得辦下去。對南方農村報準備開展的"省城名師支教團"活動，羅偉其廳長認為很好，這可以讓農村孩子盡快享受到優(yōu)質教學資源。

　　教育均衡用

　　"創(chuàng)強"縮小城鄉(xiāng)差距

　　談起教育公平和均衡發(fā)展，羅偉其指出，現在教育資源分配存在不公平問題，"馬太效應"愈演愈烈，越好的學校配置的資源越來越多、越來越好，薄弱的學校獲取資源很困難。還存在一些貧困家庭孩子讀書難的問題，這就是教育公平問題。發(fā)展義務教育是國家的責任，而且每個適齡孩子都必須接受義務教育。

　　趙雪芳說："現在的鄉(xiāng)村教育資源也非常不平衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校跟縣里學校差距就特別明顯，更別說邊遠山區(qū)了。我們學?；A設施不齊全，只有一個多媒體教室，不同班級只能輪流用。運動設施和場所也不好，圖書室非常簡陋，圖書資料還是不夠。"對此，羅偉其指出，廣東鄉(xiāng)村學校特別是欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)村中小學的辦學條件要進一步改善，要用"創(chuàng)強"的辦法改善農村教育特別是義務教育均衡發(fā)展所需要的條件，縮小城鄉(xiāng)學校之間的差異。2013年省財政安排100個億用于教育"創(chuàng)強"，由此帶動全省各市縣為創(chuàng)強的投入可能達到七八百個億，用五年的時間一年一年地改善辦學條件。教育"創(chuàng)強"要兜底，一是必須建成標準化學校，不管什么學校，都應該有一個標準來給它配置;二是縣域內的義務教育要基本均衡，資源配置不能再拼命地向好學校投，要多關注薄弱學校、邊遠學校。

　　教師交流

　　提高薄弱學校教學水平

　　為推動教育資源均衡配置，一些城市正在推進教師和校長的流動，但老師積極性并不高。比如名校教師，可能不愿去基層學校。羅偉其強調，師資流動不是要"削峰填谷"，不是要把優(yōu)質學校的優(yōu)勢削掉去幫差點的學校?，F在優(yōu)質資源不是多而是少，很珍貴，我們會保留。所以希望更多學校成為優(yōu)質教育資源，把"谷底"托高。

　　廣東通過名校講堂的方式，鼓勵全省的名校長、名教師到欠發(fā)達地區(qū)學校授課、培訓，主要目的是去擴散優(yōu)質資源。羅偉其指出，凡是評上名校長、名教師的，省里會組織他們去循環(huán)培訓講課，他們都有這樣的責任。另外，要加大對農村地區(qū)師資的培訓，對縣鎮(zhèn)老師進行教育方式方法以及教學能力的培訓。這幾年我們對此加大了力度，省里每年安排5個億用于教師隊伍建設，其中很大一塊是用于教師的培訓，這也帶領各地市縣加大了對教師培訓的投入。