優(yōu)質(zhì)資源帶實現(xiàn)“師生流轉(zhuǎn)”
今年,東城區(qū)打造了4個優(yōu)質(zhì)資源帶,分別是和四小——和二小——東師附小、府學(xué)小學(xué)——府學(xué)小學(xué)低年級部——美后小學(xué)——什錦花園小學(xué)、燈市口小學(xué)——燈市口小學(xué)低年級部——北池子小學(xué)——東高房小學(xué)、史家小學(xué)——史家小學(xué)低年級部——遂安伯小學(xué)。如果說深度聯(lián)盟僅限于兩所學(xué)校,那么,這4個優(yōu)質(zhì)資源帶將分別在各自的領(lǐng)域帶動3所以上學(xué)校同時發(fā)展。
優(yōu)質(zhì)資源帶本質(zhì)上是一種深度聯(lián)盟,形式上分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種。以串聯(lián)為例,3個學(xué)校組合在一起,即一個品牌校和兩所規(guī)模較小的普通學(xué)校聯(lián)成一串,由品牌校統(tǒng)籌全部的教育教學(xué)管理師資和空間資源,學(xué)生一二年級在一個規(guī)模較小的學(xué)校上,三四年級在另一個規(guī)模較小的學(xué)校上,而五六年級就可以轉(zhuǎn)到品牌校去上了,最終實現(xiàn)六年三段、整體流動的一個過程。“以前學(xué)校是一個個孤立的點,進(jìn)入優(yōu)質(zhì)資源帶后,打通成一個空間通道,讓教師、干部在通道上依次發(fā)揮作用,讓學(xué)生在通道中依次依年級去學(xué)習(xí),共享優(yōu)質(zhì)資源。”馮洪榮說。
至于并聯(lián),是指在帶內(nèi)建立若干個低年級部和高年級部。以前,史家小學(xué)和府學(xué)小學(xué)的學(xué)生是在低年級部學(xué)習(xí)兩年、在高年級部學(xué)習(xí)四年。今年起,這兩所學(xué)校將擴(kuò)大總量,一年級學(xué)生要在低年級部學(xué)習(xí)到三年級,然后由學(xué)校根據(jù)高年級部可容納的實際規(guī)模,決定低年級部的招生計劃,進(jìn)而實現(xiàn)“師生流轉(zhuǎn)”。舉例說,普通校遂安伯小學(xué)與史家小學(xué)低年級部、高年級部一起聯(lián)通形成優(yōu)質(zhì)資源帶后,將成為史家小學(xué)的另一個低年級部,橫向上實行“大年級組”制,學(xué)生1至3年級分別在兩個低年級部就讀,4至6年級整體進(jìn)入史家小學(xué)高年級部就讀。
好高中名額向“老二類”傾斜
今年起,東城區(qū)將實施“雙優(yōu)初中”建設(shè),雙優(yōu)是指熱門的優(yōu)質(zhì)初中校和“老二類”優(yōu)先發(fā)展初中校。
對于優(yōu)質(zhì)初中校,東城區(qū)將擴(kuò)大招生規(guī)模,讓一些普通中學(xué)的初中部和優(yōu)質(zhì)初中一體化管理、一體化招生,如171中學(xué)、五中分校等。對于優(yōu)先發(fā)展初中校,東城區(qū)將推行精品小班化。
未來幾年,該區(qū)70%至80%的小學(xué)畢業(yè)生將進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中,剩下20%至30%的畢業(yè)生在優(yōu)先發(fā)展初中。據(jù)悉,高中示范校招生時將拿出30%至50%的比例投向優(yōu)先發(fā)展初中校,也就是說,在27中、65中這樣的優(yōu)先發(fā)展初中??既胧痉陡咧械谋壤龑⒉坏陀趦?yōu)質(zhì)初中校的比例。
為促進(jìn)教師提高授課水平,今后,東城區(qū)還將對老師的授課質(zhì)量進(jìn)行排名。