優(yōu)質(zhì)資源帶實現(xiàn)“師生流轉(zhuǎn)”

　　今年，東城區(qū)打造了4個優(yōu)質(zhì)資源帶，分別是和四小——和二小——東師附小、府學(xué)小學(xué)——府學(xué)小學(xué)低年級部——美后小學(xué)——什錦花園小學(xué)、燈市口小學(xué)——燈市口小學(xué)低年級部——北池子小學(xué)——東高房小學(xué)、史家小學(xué)——史家小學(xué)低年級部——遂安伯小學(xué)。如果說深度聯(lián)盟僅限于兩所學(xué)校，那么，這4個優(yōu)質(zhì)資源帶將分別在各自的領(lǐng)域帶動3所以上學(xué)校同時發(fā)展。

　　優(yōu)質(zhì)資源帶本質(zhì)上是一種深度聯(lián)盟，形式上分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種。以串聯(lián)為例，3個學(xué)校組合在一起，即一個品牌校和兩所規(guī)模較小的普通學(xué)校聯(lián)成一串，由品牌校統(tǒng)籌全部的教育教學(xué)管理師資和空間資源，學(xué)生一二年級在一個規(guī)模較小的學(xué)校上，三四年級在另一個規(guī)模較小的學(xué)校上，而五六年級就可以轉(zhuǎn)到品牌校去上了，最終實現(xiàn)六年三段、整體流動的一個過程。“以前學(xué)校是一個個孤立的點，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)資源帶后，打通成一個空間通道，讓教師、干部在通道上依次發(fā)揮作用，讓學(xué)生在通道中依次依年級去學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源。”馮洪榮說。

　　至于并聯(lián)，是指在帶內(nèi)建立若干個低年級部和高年級部。以前，史家小學(xué)和府學(xué)小學(xué)的學(xué)生是在低年級部學(xué)習(xí)兩年、在高年級部學(xué)習(xí)四年。今年起，這兩所學(xué)校將擴(kuò)大總量，一年級學(xué)生要在低年級部學(xué)習(xí)到三年級，然后由學(xué)校根據(jù)高年級部可容納的實際規(guī)模，決定低年級部的招生計劃，進(jìn)而實現(xiàn)“師生流轉(zhuǎn)”。舉例說，普通校遂安伯小學(xué)與史家小學(xué)低年級部、高年級部一起聯(lián)通形成優(yōu)質(zhì)資源帶后，將成為史家小學(xué)的另一個低年級部，橫向上實行“大年級組”制，學(xué)生1至3年級分別在兩個低年級部就讀，4至6年級整體進(jìn)入史家小學(xué)高年級部就讀。

　　好高中名額向“老二類”傾斜

　　今年起，東城區(qū)將實施“雙優(yōu)初中”建設(shè)，雙優(yōu)是指熱門的優(yōu)質(zhì)初中校和“老二類”優(yōu)先發(fā)展初中校。

　　對于優(yōu)質(zhì)初中校，東城區(qū)將擴(kuò)大招生規(guī)模，讓一些普通中學(xué)的初中部和優(yōu)質(zhì)初中一體化管理、一體化招生，如171中學(xué)、五中分校等。對于優(yōu)先發(fā)展初中校，東城區(qū)將推行精品小班化。

　　未來幾年，該區(qū)70%至80%的小學(xué)畢業(yè)生將進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中，剩下20%至30%的畢業(yè)生在優(yōu)先發(fā)展初中。據(jù)悉，高中示范校招生時將拿出30%至50%的比例投向優(yōu)先發(fā)展初中校，也就是說，在27中、65中這樣的優(yōu)先發(fā)展初中校考入示范高中的比例將不低于優(yōu)質(zhì)初中校的比例。

　　為促進(jìn)教師提高授課水平，今后，東城區(qū)還將對老師的授課質(zhì)量進(jìn)行排名。