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臺灣心理學家:孩子行為得體 父母背后知多少

編輯:yanjiaxin

  二、做個“行為得體”的小客人

  1.從明確清楚的基礎行為開始

  禮貌并不是客觀存在的標準。行為得體與否,常隨著情境的不同,而有很大的差異。父母期待孩子當小客人時,能夠覺察情境中潛在的規則,并且讓自己符合情境的需要,這對于多數的孩子是很困難的。

  家長必須先設定幾個基本的禮貌要求,例如:看到人要問好,若要取用東西必須先征得同意……以此做為對孩子行為要求的基本標準。待孩子熟練之后,再逐步提高要求標準。但光設定基本行為指標,無法讓孩子面對社交場合多變情境的挑戰,可以再搭配事后親子間的回饋與討論,逐步增加孩子社交上的應變能力。

  2.對孩子的期待要符合其心智年齡

  父母在對孩子提出行為要求時,要先確定自己的期待是否合理?很多時候孩子的脫序表現,只是反映出這個年齡的限制,不見得是孩子本身有禮節上的問題。以小學一年級的孩子為例:期待他保持20~30分鐘的專注與安靜是合理的;但若期待他在一個純談話性質的成人聚會中,能保持安靜四小時,就是強人所難了。因此父母在考慮帶孩子赴約時,需要一并考慮孩子的限制,不要把孩子放到難以符合禮節標準的情境中,在孩子違反情境要求時,又給予處罰與責罵。

  3.減少孩子進入陌生情境的焦慮

  父母可以先幫忙搜集對方孩子的背景信息,如興趣、年齡、個性等,讓孩子在拜訪對方前能有初步的了解,降低心中的焦慮。另外,可以搭配主人(客人)的親子互動游戲,幫助孩子熟練特定的行為或對應方式,好比如何向對方問好,如何主動要求參與游戲,取用玩具前該如何征詢同意。可以先由父母扮演主人方的小朋友,讓孩子練習如何表達,之后也可以互換身分練習,再搭配活動后的討論,讓孩子能用輕松的角度,來面對將到來的陌生情境。

  要幫助孩子在社交情境中有得體合宜的表現,并不是一個簡單的任務。禮貌的培養要透過人際經驗的累積,不是透過提醒或教育就可立即獲得。父母要盡可能讓孩子有人際互動練習的機會,并且跟孩子一起摸索、嘗試、討論,思考讓自己做得更好的方法。

  除此之外,禮貌應該是一種習慣,而非特定情境的表演。父母要先以身作則,以禮貌的態度對待孩子,因為孩子曾經體驗過禮貌所帶來的正向感受,才有能力發自內心表現出禮貌的行為。父母希望孩子在招待客人、外出訪客時,能夠表現出哪些得體行為,都可以先在家中實際推行,進而將孩子培養成“好主人”、“好客人”。

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