首先就是接受孩子“磨蹭”這個(gè)事實(shí)。

　　孩子可能就是個(gè)慢性子，又或者孩子在這個(gè)年齡階段，因?yàn)闆]有時(shí)間觀念，再加上注意力容易被其他事情所吸引，做起事來自然就沒有那么快，甚至有可能直接放棄正在做的這件事，轉(zhuǎn)而去做另一件事。比如吃飯的時(shí)候，可能孩子并不是很餓，又或者飯菜不太吸引他（她），她就有可能會(huì)開始“磨蹭”，要么說話，要么玩一玩手邊能拿到任何東西，筷子、勺子等，都可能變成他（她）的玩具。

必要的催促可以有，但呵斥、批評甚至武力絕對不能有

　　此時(shí)就是考驗(yàn)父母耐心的時(shí)候了。必要的催促可以有，比如提醒孩子別玩了，請好好吃飯；但呵斥、批評甚至武力絕對不能有。父母的斥責(zé)，對于孩子來說，并不會(huì)讓他們馬上就改變“磨蹭”的狀態(tài)，反而有可能因?yàn)槌庳?zé)，讓他們糾結(jié)于“媽媽是不是不愛我了，我是不是一個(gè)壞孩子”這樣的想法中，而引起他們被批評的那件事、那個(gè)源頭，反而更加忘了，應(yīng)該要做好什么事。

　　事實(shí)上，我們需要做的是，當(dāng)孩子“磨蹭”時(shí)，了解他（她）磨蹭背后的原因，和孩子一起應(yīng)對，不是催促，不是替代，更不是批判和否定。

　　舉一個(gè)例子：如果現(xiàn)在送給你一樣禮物，是個(gè)小動(dòng)物。給A一只兔子，給B一只烏龜；給C一條蛇，完全隨機(jī)發(fā)的。但是實(shí)際上，A和B喜歡小狗，C喜歡馬。可是現(xiàn)在收到的禮物和自己喜歡的不一樣，那么A、B、C三人該怎么做？她們會(huì)按照養(yǎng)小狗或馬的方式去養(yǎng)兔子、烏龜或蛇嗎？可能A和B已經(jīng)做好了養(yǎng)狗的可能，也想好了如果有只小狗，會(huì)喂它吃什么，帶它去哪里溜；C可能連小馬要吃的草都準(zhǔn)備好了。可現(xiàn)在領(lǐng)回家才發(fā)現(xiàn)是跟想象中完全不一樣的動(dòng)物，A、B、C會(huì)怎么辦？會(huì)要求退回去換一只嗎？可以喂兔子吃骨頭嗎？要想繼續(xù)喂養(yǎng)，那就要了解它的特點(diǎn)和習(xí)性啊！

　　就像我們的孩子，來到我們的身邊，每個(gè)孩子都是天使，但他們可能有的是個(gè)急性子，有的可能是個(gè)慢性子，還有的可能比較內(nèi)向，有的可能比較活潑……我們要怎么辦？接受他（她），按照孩子的性格特點(diǎn)去發(fā)展、去引導(dǎo)，而不是強(qiáng)行改變他（她）。