于是，我跟這位家長分享了桐桐的成長經(jīng)歷：

　　孩子和桐桐的情況差不多，桐桐尿床也尿到很大，大約也是跟小時候沒有養(yǎng)成把尿的習(xí)慣有關(guān)，孩子沒有建立躺著就尿不出來的條件反射。

家長應(yīng)慢慢讓孩子形成習(xí)慣

　　當(dāng)然，考慮到案例中的孩子剛剛?cè)雸@，我也提醒這位家長：

　　孩子剛?cè)雸@時，還處于焦慮期，可能會出現(xiàn)行為習(xí)慣方面的倒退，這種尿床的現(xiàn)象也可能是一過性的，如果是這種情況，等到孩子的入園焦慮消除了，尿床行為也就自然緩解了。

　　跟這位家長就上述兩種情況進行溝通，目的是讓家長放寬心。很多時候，時間會解決很多的問題，我相信，即使這位家長不就此給孩子建立把尿的習(xí)慣，孩子的尿床也不會拖到多大年齡的。但對于這位家長最后提到的早晨起來給孩子看地圖的情況，我卻相對重視，因為既有的心理學(xué)知識告訴我，這樣嘲弄孩子的做法，哪怕是善意的，也很容易傷孩子的自尊，給孩子造成焦慮的感受，壓力之下，孩子更不容易自主地控制排便行為。當(dāng)然，就像案例中所說的，這樣取笑孩子的時間長了，孩子也很容易疲沓……想到這里，我就對這位家長說：

　　孩子尿了床，最好不要給他看，這樣并不會阻止孩子尿床，還可能傷孩子自尊。

　　無獨有偶，給這位家長上述回復(fù)之后，通過網(wǎng)絡(luò)聽西南師范大學(xué)陳安濤老師講授精神分析課程，陳老師談到肛欲期孩子的排便訓(xùn)練問題時，才知道如何對待孩子的排便行為，并非只有是否會給孩子現(xiàn)實的情緒壓力那么簡單。從長遠來看，父母對孩子排便行為的反應(yīng)還會影響其今后的人格發(fā)展，因為經(jīng)典精神分析有這樣的理論。