用激怒的表情和威脅去嚇孩子，不能產生倫理或道德上的價值，設定雖然嚴格但卻溫和而持久的行為限制，配以尊重與共情才能產生這樣的價值。所以當他要發(fā)脾氣時，首先試著讓他安靜，用共情的語調、平靜的聲音評論他的挫敗，然后謹慎地嘗試轉移他的注意力，將他引向一個平靜但快樂的活動上。即使你沒能立刻幫助他恢復冷靜，他也能感受到你和他在一起，你站在他這邊。由于你的孩子受到尊重的對待，所以當你實施一個限制的時候，他很少會自衛(wèi)性反抗。

　　如果他的弟弟拿了他心愛的玩偶，他猛打弟弟，或者采用其他不妥的方式，你第一個命令可能是讓他站到一邊，幫他平靜下來。當他呼吸稍微平靜，你可以拿出“唱紅臉”的架勢，和他談為什么他的壞行為不能繼續(xù)，盡管你知道他生氣了。這樣的談話最好遠離“犯罪”現(xiàn)場，這樣你的孩子就不會看到讓他生氣和沮喪的根源，會專心聽從你的安慰。

　　接下來，你要和他談談他需要限制自己的行為，以及這些限制是什么。然后，讓他確信，懲罰結束后，一切都會好起來。不要阻止他表達他的不快或生氣，但要幫助他改變表達，減少他的負能量。你要帶著尊重的心情去傾聽，但是要指出他的行為帶來的后果，這是他確實沒有想到的。當他最終不再發(fā)抖，以及所有的被壓抑的沮喪都消失后，試著安慰他：他下次怎樣可以更好地控制自己的憤怒。最后，讓他知道你也經歷過同樣的情感，而且你知道不讓它變遭很難。你的同情會讓他平靜，也讓他再次確信，這會讓他也挽回一點面子。

　　孤立他，或者讓他自己待在他的房間里，通常不能幫助他控制。這種懲罰的特點是會破壞你和孩子之間建立起的溫情。讓他坐在你旁邊的椅子上，安靜地待一會兒，不讓他玩他喜歡的游戲;或者讓他和你一起做些家務。這種限制既含著尊重也很令人欣慰。他會內化這種情感，希望以后能控制它們。

　　當孩子漸漸了解到世界上的事并不總是公平的，他會越來越進入一種不清不楚的狀態(tài)：在看似絕對公平的世界，他可能要作出倫理或道德上的選擇。他已經很清楚地知道什么是對，什么是錯。你讓他避免了很多模糊、很多不容易回答的問題，讓他脫離了這個大世界，但是現(xiàn)在他要加入群體中，要自己冒險，他正面對更多道德難題。