當(dāng)孩子能開(kāi)始獨(dú)立邁步時(shí)，可以說(shuō)他已跨入一個(gè)重要的發(fā)展階段。達(dá)到這一點(diǎn)，說(shuō)明孩子已學(xué)會(huì)變換身體重心。

　　學(xué)走路，寶寶有自己的時(shí)間表

　　每一位孩子的發(fā)展表現(xiàn)都不相同，每一位都有各自的獨(dú)特表現(xiàn)，獨(dú)自走路當(dāng)然也不例外。當(dāng)這一天到來(lái)時(shí)，與寶寶的智能、體位大小以及父母的親職能力都沒(méi)有關(guān)系。孩子們不會(huì)“故意”晚學(xué)會(huì)走路，而父母親也不能改變成加速寶寶學(xué)走路的速度。因此，我們首先提醒的是，不必過(guò)于心急，但是要保持密切注意，看寶寶是否有合宜的獨(dú)自行走反應(yīng)表現(xiàn)。

　　大部分寶寶在12～14月大時(shí)學(xué)會(huì)走路

　　根據(jù)過(guò)去的嬰兒發(fā)展研究文獻(xiàn)，以及粗動(dòng)作發(fā)展專書(shū)“MotorAssessmentoftheDevelopinginfant”，絕大多數(shù)學(xué)者專家都同意，約50%寶寶在11、5個(gè)月可以放手走，而90%可以在14個(gè)月大獨(dú)自行走，而100%都可以在18個(gè)月大自行走路。

　　當(dāng)然在這長(zhǎng)達(dá)半年之久的期間當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)差異甚大，有的在前一天還是“爬蟲(chóng)類”，隔一天就變成“北京猿人”;有的則雖然早就想放手一搏，但常走一下就跌倒;有的便十分享受已會(huì)走的自由與樂(lè)趣，老是要大人帶他出去走動(dòng)。

　　父母?jìng)円卫斡浀茫@一范圍并非金科玉律，因?yàn)槊恳晃粚殞毴杂衅洫?dú)特發(fā)展時(shí)程表，只是仍然有一個(gè)被普遍認(rèn)可的范圍罷了!只要沒(méi)有不當(dāng)?shù)耐庖蜃璧K寶寶獨(dú)自行走，便不必過(guò)份擔(dān)心;但若已過(guò)18個(gè)月大，而無(wú)法獨(dú)自走路，也應(yīng)盡速和專家醫(yī)師們諮商，確認(rèn)有無(wú)疾病存在，或者有阻礙因素需予以調(diào)整。

　　學(xué)步車會(huì)使寶寶走路及發(fā)展變慢

　　此一答案接近正面肯定，大部分的有關(guān)研究，傾向訴求學(xué)步車會(huì)剝奪會(huì)走路前幼兒的各項(xiàng)學(xué)習(xí)發(fā)展，此一限制并不只在粗動(dòng)作發(fā)展而已。一項(xiàng)來(lái)自兒童發(fā)展與行為雜志的文獻(xiàn)指出，針對(duì)109位嬰兒，區(qū)分為有使用學(xué)步車及不用等兩組，以比較其動(dòng)作及心智發(fā)展情形(在6～15個(gè)月之間)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用學(xué)步車組的嬰兒，有較慢的坐、爬及走路表現(xiàn)，并且在貝氏量表的動(dòng)作發(fā)展(PDI)及心智發(fā)展(MDI)兩項(xiàng)指針中，都得分低于未使用學(xué)步車組嬰兒。并且這些延遲的效應(yīng)，與學(xué)步車種類、使用時(shí)間與頻率，都有關(guān)連性存在。也要借此鄭重呼吁：給予發(fā)展中幼兒足夠的空間，以充份表現(xiàn)他們對(duì)環(huán)境探索的興趣，使其粗動(dòng)作、細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)有更好的練習(xí)機(jī)會(huì)，而不該為一己大人的方便，而剝奪孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　另外，更值得一提的是，就學(xué)步車的安全性而言，在全世界各國(guó)，都有傷害及死亡案例的報(bào)告，因此此一安全性考量，更不可輕忽，仍應(yīng)使嬰兒在帶養(yǎng)者目視之下，在一個(gè)足夠?qū)拸V空間中自由爬行、扶著走，再進(jìn)一步等待獨(dú)立行走的到來(lái)。