家長(zhǎng)的擔(dān)心 老師怎么看?
提前學(xué)的孩子起步早?
小學(xué)老師：早學(xué)的優(yōu)勢(shì)很快會(huì)被“抹平”
是不是提前學(xué)的孩子確實(shí)進(jìn)入小學(xué)就“快人一步”?對(duì)此，南京寶船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師侯靜告訴記者，她從上學(xué)期拼音結(jié)束后的反饋情況來(lái)看，幾次拼音練習(xí)下來(lái)，滿分最多的是一個(gè)提前學(xué)過(guò)拼音的孩子，而第二名的就是根本沒(méi)有接觸過(guò)拼音的小女生。不僅如此，教拼音是有一定專業(yè)性的，包括讀音和拼寫(xiě)，有的孩子在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)的，教授的老師根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練，結(jié)果學(xué)了反而糟了，因?yàn)榧m正比新學(xué)還難。
不僅是拼音，就是算術(shù)、識(shí)字等，提前學(xué)的孩子也并非能一直保持優(yōu)勢(shì)。“很多家長(zhǎng)在幼小銜接時(shí)關(guān)注的是孩子的‘學(xué)習(xí)’，所以上的課更多的是知識(shí)的灌輸，但這種提前學(xué)的優(yōu)勢(shì)，很快就會(huì)被抹平，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)究竟好不好，和習(xí)慣的關(guān)系更大。”采訪中，一位班主任老師告訴記者。
小學(xué)教拼音進(jìn)度太快?
小學(xué)老師：按進(jìn)度表來(lái)，至少學(xué)1個(gè)月
一些家長(zhǎng)反映，小學(xué)拼音難是因?yàn)槔蠋熃痰锰炝恕２贿^(guò)對(duì)此傳言，南京寶船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師侯靜告訴記者，對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的進(jìn)度表，每周教什么都基本定下來(lái)。一年級(jí)正常教拼音的時(shí)間應(yīng)該1個(gè)月多一點(diǎn)。可能有的老師會(huì)略快一點(diǎn)。但是總體來(lái)說(shuō)，都是會(huì)按照教材、按照進(jìn)度來(lái)把控教學(xué)的，對(duì)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在這樣的時(shí)間段里正常是可以學(xué)會(huì)的。現(xiàn)在確實(shí)會(huì)遇到新入學(xué)的學(xué)生里很多都學(xué)過(guò)拼音的情況，那對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)，壓力會(huì)比較大一點(diǎn)。不過(guò)老師在教課時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的孩子，延長(zhǎng)提問(wèn)的思考時(shí)間，并且多給初學(xué)的孩子一些機(jī)會(huì)。
進(jìn)小學(xué)前究竟該準(zhǔn)備什么?
小學(xué)老師：建議“幼小銜接”從習(xí)慣開(kāi)始
那么，幼小銜接究竟要從哪些方面入手呢?日前，南京市慧園街小學(xué)教導(dǎo)主任王格老師走進(jìn)中華路幼兒園給大班家長(zhǎng)進(jìn)行了專題講座。“比如有一個(gè)叫小文的孩子，他害怕上學(xué)，因?yàn)橐簧蠈W(xué)，他要自己系鞋帶，自己整理文具。而這些活原來(lái)都是奶奶包辦的。同學(xué)們笑話小文，小文覺(jué)得丟臉，于是他變得不想上學(xué)。小文的不適應(yīng)就出在奶奶的溺愛(ài)上，所以對(duì)于快要上小學(xué)的孩子，家長(zhǎng)現(xiàn)在就要培養(yǎng)孩子的自理能力，比如讓孩子自己穿衣服、整理東西等等。”王格有一份“七步秘籍”，講述的就是幼小銜接應(yīng)從七個(gè)方面入手：比如激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往之情、做好孩子生理方面的準(zhǔn)備、培養(yǎng)孩子的自理能力、關(guān)注孩子的情緒變化、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重知識(shí)點(diǎn)的銜接以及養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
“現(xiàn)在家長(zhǎng)有一種恐慌心理，感覺(jué)孩子一上小學(xué)就會(huì)很難，別說(shuō)孩子，自己的壓力就很大。但事實(shí)上，幼兒園和小學(xué)都有相應(yīng)的銜接課程，家長(zhǎng)并不需要如此焦慮。”南京市赤壁路小學(xué)陸燕校長(zhǎng)告訴記者，比如幼兒園會(huì)請(qǐng)小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師去進(jìn)行幼小銜接的講座，給家長(zhǎng)講小學(xué)和幼兒園的不同，指導(dǎo)家長(zhǎng)準(zhǔn)備。而到了開(kāi)學(xué)前，小學(xué)也會(huì)組織相應(yīng)的提前課程，請(qǐng)將要入學(xué)的孩子走進(jìn)小學(xué)，看看小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)生活的。“對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更重要的不是盲目地給孩子報(bào)這個(gè)班，那個(gè)班，還是要讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，不要把自己的焦慮情緒傳遞給孩子。一般來(lái)說(shuō)，入學(xué)后大部分孩子1個(gè)月左右就已經(jīng)能適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)不用太緊張。”
