【教師聲音】
@電子科技大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)康永邦:孩子跳樓的背后肯定有很多原因,老師的批評(píng)可能只是個(gè)誘發(fā)性因素。孩子的心理承受力和性格有很大關(guān)系,而性格的形成和家庭環(huán)境及家庭教育是分不開的。學(xué)校在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面,加強(qiáng)孩子的體育鍛煉,是非常必要的。
@成都市成華區(qū)紅花學(xué)校校長(zhǎng)彭學(xué)明:我認(rèn)為現(xiàn)在最核心的問(wèn)題,還是孩子的心理教育。心理教育中,包括了孩子的抗挫能力,而這一點(diǎn),在如今的獨(dú)生子女中尤其缺乏,孩子在家都是“小公主”、“小皇帝”,從未想過(guò)人生中必然要經(jīng)歷的挫折。
事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)
【專家聲音】
@成都師范學(xué)院副研究員柳長(zhǎng)翥:從教育角度來(lái)說(shuō),老師是要負(fù)完全責(zé)任的。讓小學(xué)生“寫1000字的檢查”,本來(lái)就超出了孩子的能力范圍,而那句“寫不到就去跳樓”,在孩子眼中卻并不是氣話,所以直接導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。另外,現(xiàn)在不少青年教師是獨(dú)生子女,他們教育的孩子很多也是獨(dú)生子女,從教育來(lái)看,有“獨(dú)子難教”一說(shuō),所以這其中會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題,而這些都應(yīng)該引起國(guó)家和社會(huì)的重視。
@國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張渝:就我個(gè)人的觀察來(lái)看,現(xiàn)在孩子的家庭教育是比較滯后的。為了給孩子增加自信,我們常聽見(jiàn)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說(shuō):“你是最棒的!”“你是最聰明的!”孩子如果長(zhǎng)期處于這樣一個(gè)狀態(tài),就會(huì)對(duì)外界的評(píng)價(jià)特別在意,而且無(wú)法接受批評(píng)。
@四川心理咨詢熱線呼叫中心主任劉捷:接到檢討的命令和檢討的過(guò)程都是在不斷提醒孩子“你錯(cuò)了”,透露的信息是消極的。讓孩子強(qiáng)化“錯(cuò)誤”并不一定能收到好的教育結(jié)果。檢討式教育可能讓很多人覺(jué)得很屈辱,甚至憎恨。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,懲罰是不能少的,果孩子的行為不符合要求時(shí),可以取消他的某種權(quán)利,從他碗里拿走一顆糖,勝過(guò)給他一記耳光。