【教師聲音】
@電子科技大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)康永邦：孩子跳樓的背后肯定有很多原因，老師的批評(píng)可能只是個(gè)誘發(fā)性因素。孩子的心理承受力和性格有很大關(guān)系，而性格的形成和家庭環(huán)境及家庭教育是分不開的。學(xué)校在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面，加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，是非常必要的。
@成都市成華區(qū)紅花學(xué)校校長(zhǎng)彭學(xué)明：我認(rèn)為現(xiàn)在最核心的問(wèn)題，還是孩子的心理教育。心理教育中，包括了孩子的抗挫能力，而這一點(diǎn)，在如今的獨(dú)生子女中尤其缺乏，孩子在家都是“小公主”、“小皇帝”，從未想過(guò)人生中必然要經(jīng)歷的挫折。
事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)
【專家聲音】
@成都師范學(xué)院副研究員柳長(zhǎng)翥：從教育角度來(lái)說(shuō)，老師是要負(fù)完全責(zé)任的。讓小學(xué)生“寫1000字的檢查”，本來(lái)就超出了孩子的能力范圍，而那句“寫不到就去跳樓”，在孩子眼中卻并不是氣話，所以直接導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。另外，現(xiàn)在不少青年教師是獨(dú)生子女，他們教育的孩子很多也是獨(dú)生子女，從教育來(lái)看，有“獨(dú)子難教”一說(shuō)，所以這其中會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題，而這些都應(yīng)該引起國(guó)家和社會(huì)的重視。
@國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張渝：就我個(gè)人的觀察來(lái)看，現(xiàn)在孩子的家庭教育是比較滯后的。為了給孩子增加自信，我們常聽見(jiàn)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“你是最棒的！”“你是最聰明的！”孩子如果長(zhǎng)期處于這樣一個(gè)狀態(tài)，就會(huì)對(duì)外界的評(píng)價(jià)特別在意，而且無(wú)法接受批評(píng)。
@四川心理咨詢熱線呼叫中心主任劉捷：接到檢討的命令和檢討的過(guò)程都是在不斷提醒孩子“你錯(cuò)了”，透露的信息是消極的。讓孩子強(qiáng)化“錯(cuò)誤”并不一定能收到好的教育結(jié)果。檢討式教育可能讓很多人覺(jué)得很屈辱，甚至憎恨。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，懲罰是不能少的，果孩子的行為不符合要求時(shí)，可以取消他的某種權(quán)利，從他碗里拿走一顆糖，勝過(guò)給他一記耳光。
