“拜星”求個(gè)心理安慰

　　一些老師和家長(zhǎng)對(duì)于祭拜“文曲星”活動(dòng)另有看法。漯河二高趙老師認(rèn)為，同學(xué)們?nèi)ゼ腊菰S慎，是一種文化信仰心理，可以成為一種精神上的鼓勵(lì)，當(dāng)然，重要的是將這種心理落實(shí)到行動(dòng)上，通過(guò)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，豐富自己的文化修養(yǎng)。

　　也有學(xué)生家長(zhǎng)表達(dá)了樂(lè)觀的態(tài)度。“俺閨女去拜了‘文曲星’后思想負(fù)擔(dān)減輕不少，回家也愿意跟我們聊天傾訴。算是求個(gè)心理安慰，不拜的話萬(wàn)一考得不好回頭還得后悔不是？”學(xué)生小蘇的父親這樣認(rèn)為。

　　鄭州大學(xué)（招生辦）心理學(xué)教授葛操認(rèn)為，此舉可以適當(dāng)緩解學(xué)生的心理壓力，是一種心理寄托。高考向來(lái)被看做中國(guó)最公正公平的考試，也是很多寒門(mén)學(xué)子得以鯉魚(yú)躍龍門(mén)的助力，在諸多的教育方式下，害怕失敗成為一種社會(huì)大眾的心理共鳴。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)比較緊張，為放松心情，調(diào)解情緒，考生在高考前去拜“文曲星”的祈福行為，每年都會(huì)在各地出現(xiàn)，人們?cè)缍寄灰曋Ｃ康礁呖紩r(shí)，祭拜“文曲星”就成了學(xué)子一種精神上的安慰與寄托。

　　教書(shū)育人要有正確導(dǎo)向

　　作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，學(xué)校要給學(xué)子終身受用的正確價(jià)值導(dǎo)向，而不是功利之心。“拜星”帶來(lái)的是更多批評(píng)的聲音。

　　鄭州大學(xué)教育系教授孫新成認(rèn)為，高考臨近，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)、查漏補(bǔ)缺、積蓄足夠的能量迎戰(zhàn)高考，而不是浪費(fèi)時(shí)間去搞祭拜祈愿活動(dòng)。拜“文曲星”許慎的舉動(dòng)，更像是學(xué)校臨時(shí)“抱佛腳”，面對(duì)高考升學(xué)壓力，學(xué)校更得補(bǔ)上正確引導(dǎo)這一課。對(duì)于中學(xué)來(lái)講，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀，集體組織學(xué)生燒香拜佛，與育人目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。從這件事來(lái)看，是目前學(xué)校在功利化的辦學(xué)目標(biāo)之下，教育嚴(yán)重異化的表現(xiàn)。

　　河南省社科院黨委書(shū)記林憲齋表示，對(duì)于拜“文曲星”，從正確引導(dǎo)學(xué)生方面，自己是不贊成的，這會(huì)讓學(xué)生把努力的希望寄托在外界事物上。面對(duì)高考等重大考試時(shí)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生緊張焦慮的情緒，應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的手段進(jìn)行排解。

　　微博上該事件也成為熱門(mén)微話題。四川美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系藝術(shù)家鐘飆認(rèn)為，從長(zhǎng)期和學(xué)生的接觸中，他感覺(jué)對(duì)于高考學(xué)子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)世界的努力和心理上的慰藉在此時(shí)結(jié)合并不合適。學(xué)生視個(gè)人具體情況選擇祭拜尚可理解，但校方帶隊(duì)大張旗鼓行事或會(huì)對(duì)一些孩子的心理產(chǎn)生相反作用。