4、怎么進(jìn)行批評(píng)
讓我們舉個(gè)實(shí)際的案例來說明,有個(gè)初中的男孩很愛玩電子游戲,經(jīng)常逃課,為此很影響功課,家長(zhǎng)非常著急,那么該怎么辦呢?
?。?)首犯要說理
這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但自制力比較差,對(duì)后果預(yù)見不足,所以在有可能的時(shí)候就想跑出去玩游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況后,家長(zhǎng)應(yīng)該耐心說明這樣做的后果,還要表達(dá)對(duì)孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什么不當(dāng)之處!而切不可大發(fā)雷霆,動(dòng)輒打罵!約翰·洛克說的“說理是對(duì)待兒童的真正辦法”就是這個(gè)意思。
(2)重犯要約定
可是這個(gè)孩子又遇到能出去玩游戲的機(jī)會(huì),而禁不住誘惑,又偷著跑出去玩游戲。家長(zhǎng)就應(yīng)該嚴(yán)厲告訴他這樣做是不行的。鑒于他再一次出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤,就要和孩子約定一個(gè)方案,并要求孩子作保證,并表示如果再犯,他將接受什么樣的懲罰。當(dāng)然是雙方都可以接受的辦法。同樣切不可大發(fā)雷霆,動(dòng)輒打罵!
在這里我要特別說明的是,孩子要比大人更講“義氣”的。在這樣的信任和尊重下,孩子很難再犯,即使想玩,事先也會(huì)與家長(zhǎng)打招呼的。
孩子要比大人更講“義氣”的
?。?)再犯要懲罰
當(dāng)然孩子畢竟是孩子,他又犯錯(cuò)了。
但家長(zhǎng)有兩種選擇,一是保持沉默,并讓他明白您已經(jīng)知道發(fā)生的一切,并告訴他你保留采取懲罰的權(quán)利,但現(xiàn)在還不打算實(shí)施。或是根據(jù)約定,讓孩子踐諾,接受懲罰,并再次讓他說出如果再犯,他該怎么辦!同樣切不可大發(fā)雷霆,動(dòng)輒打罵!
通過以上的做法,孩子哪里好意思再犯錯(cuò)!當(dāng)然,我曾和這個(gè)男孩談了很多,了解到他的父母根本不讓他玩,所以我與他的父母也做了協(xié)商,就是每周在固定的時(shí)間容許他玩游戲,在具體實(shí)施的過程中,情況也有過反復(fù),但過了不久,孩子就不再曠課逃學(xué)了,就連規(guī)定時(shí)間內(nèi)的游戲也玩的少了。后來,這個(gè)同學(xué)告訴我,他以前去玩游戲不僅是因?yàn)楦吲d,而且還是想氣氣他家人!
在前言里我就談過,孩子的錯(cuò)誤更多是由于家長(zhǎng)教化不當(dāng)造成的。因?yàn)殄e(cuò)誤和失敗,孩子已經(jīng)受到了懲罰,已經(jīng)感受到痛苦和不幸了,做家長(zhǎng)的不找自己的原因,怎么還好意思向孩子發(fā)火?所以出了問題后,家長(zhǎng)的反應(yīng)和表現(xiàn)非常重要,如果更多的是主觀愿望的責(zé)備,情緒失控、生氣和打罵,那么是很失禮和無能的,是缺乏風(fēng)度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表現(xiàn),這樣的做法只會(huì)讓孩子看不起。
所以所謂的批評(píng)還是以對(duì)話和交流為主,不過是更偏重于對(duì)錯(cuò)誤的思想和行動(dòng)的思索和檢查,為了解決問題和避免錯(cuò)誤再次發(fā)生,批評(píng)也是一場(chǎng)有約定和要求的對(duì)話。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后,家長(zhǎng)應(yīng)該先想想自己有什么不對(duì)!自己有什么做得不足?所以我經(jīng)常建議家長(zhǎng),能否和孩子先說一聲“對(duì)不起”。有很多家長(zhǎng)聽取我的建議,后來告訴我說,當(dāng)對(duì)孩子說了“對(duì)不起”后,在表達(dá)了對(duì)孩子的內(nèi)疚后,批評(píng)教育的效果特別好,甚至母子抱頭大哭,那一瞬間,所有的不快和隔閡都也被這淚水沖洗掉了。