【媽媽網(wǎng)特稿】現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，通常他們都不太懂得分享，他們覺得分享就是意味著失去或者被侵犯。但是有研究發(fā)現(xiàn)，合作的孩子更樂于分享。媽媽想要孩子學(xué)會“分享”，不妨從“合作”的方向入手。

　　對于4歲以下的寶寶來說，分享是一個很難做到的任務(wù)。父母會發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常會因為被要求去分享游戲材料而與別的寶寶發(fā)生沖突。未來社會更傾向有團(tuán)隊精神的人，懂得與人合作的孩子在將來肯定能收獲更大的成功。如果說早期教育中認(rèn)知的發(fā)展、智力的潛能拓展很重要，那么教會孩子學(xué)會合作和分享也和智力發(fā)展同等重要，甚至更重要。

　　有研究表明，如果幾個兩三歲的孩子是通過合作完成一項任務(wù)，并因此獲得了獎品，那么他們更樂意平分這些獎品，而不是獨占獎勵。科學(xué)家因此認(rèn)為合作的孩子更樂于分享。

合作的孩子樂于分享

　　1、合作的孩子更樂于分享

　　德國人類進(jìn)化學(xué)研究所的凱瑟琳娜·哈曼教授通過引導(dǎo)兩個2歲或3歲的孩子進(jìn)行了一項實驗。她讓兩個孩子分別到站一塊木板的兩端，木板的兩端都放有兩顆小彈珠，然后讓他們各自拉動木板上的一條繩子。這樣兩顆彈珠中的一顆就會滾到木板的另一端，于是一個孩子可以拿到3顆彈珠，而另一個孩子只剩下一顆。

　　之后，哈曼發(fā)現(xiàn)，一半的2歲孩子和四分之三的 3歲孩子，都樂意將多出來的那一顆彈珠分給只拿到一顆彈珠的孩子。但如果孩子不用拉動木板就能得到多余的彈珠，他們就不那么樂意分享了。

　　在沒有合作的情況下他們都會將彈珠據(jù)為己有，只在合作之后才會分享。這個實驗讓我們了解到，如果想讓孩子學(xué)會分享，媽媽們不妨從“合作”的方向入手。