規矩二：別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配

　　6歲前的孩子的自我意識才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他

　　就會毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了!”就想樂樂一樣，總是說：“媽媽是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的!”只要看到爸爸媽媽牽著其他 小朋友或者玩具被別人拿走了，樂樂就會大哭起來……

　　這個時候，家長們應該有意識地幫助還記建立自我意識，可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個是媽媽 的?！睅椭⒆约号c他人的界限，等孩子已經能清楚地分清自己和他人的區別的時候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問：“這是你的嗎?”讓他獨立地進行判 斷，并給他立下規矩。

　　這樣的規矩，可以幫助孩子更好的區分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎，他長大后才更懂得尊重他人。

東西哪里拿哪里放回

　　規矩三：從哪里拿的東西放回哪里

　　孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。

　　其實6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會。不妨就給他立下規矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫完作業要收拾書桌等等，讓他學會從哪里拿的東西放回哪里。

　　這樣的規則能讓孩子學會照顧環境，最終形成的是對環境的尊重和自身的教養。而且孩子在對東西進行歸位的同時，也提高了生活自理能力，而且在收拾

　　書桌的過程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對他的創造力也有所幫助。長大后，無論孩子到了什么環境，他都能養成“歸位”的好習慣，生活也會更 加整潔。