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充分做準(zhǔn)備 提前幫寶寶擺脫“入園焦慮”

編輯:huangzhantao


教師對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策

  與孩子溝通注意語言導(dǎo)向

  在與孩子交流時(shí),家長要注意自己的語言導(dǎo)向,不要總問一些消極性的如 “有小朋友打你嗎”、“搶你的玩具了嗎”等問題,這會(huì)讓孩子不愛上幼兒園。家長應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上,從正面引導(dǎo)幼兒,如:“今天你得了一個(gè)小五星,真棒!明天我們還去幼兒園,得一個(gè)大五星好嗎?”“老師說你真乖,可喜歡你了?!薄敖裉旌驼l做好朋友了?”……用積極鼓勵(lì)的語言與幼兒交流,多鼓勵(lì)孩子正確的行為,以此幫助孩子、老師和小朋友建立起感情,會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂。

  送孩子來園后不停留

  有的家長送孩子來園后,不馬上走而是爬窗偷看,這樣很不好,一是對(duì)老師的不信任,二是更能引起孩子的哭鬧。家長送孩子來園后應(yīng)馬上離園,這樣孩子在心理上更能接受爸爸媽媽工作忙的理由。

  面對(duì)“分離焦慮”,幼兒園的老師一般會(huì)怎樣做呢?

  ◆轉(zhuǎn)移的策略

  包括情感轉(zhuǎn)移、言語轉(zhuǎn)移、和游戲轉(zhuǎn)移。如教師以形體語言親近幼兒,抱抱、親親、摸摸、扮演幼兒喜歡的動(dòng)物形象,多創(chuàng)設(shè)幾個(gè)娃娃家等,讓幼兒有一種親切感,從而使幼兒的依戀由家人轉(zhuǎn)向老師,減緩因失去依戀而引發(fā)的焦慮。

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