寶寶一般從兩三個(gè)月開始，就會(huì)嘗試去握緊自己的小拳頭，乃至握住所有放在他手里的東西。一開始握得時(shí)間并不長(zhǎng)，那是因?yàn)樗氖植考∪獠粔蚪∪瑢?duì)于抓握物體還沒有很好的掌握。但到了一歲左右，他基本上已經(jīng)能牢牢地握住手里的東西了，還不讓你搶。我們家寶寶就是一握住東西就不撒手，如果你想試著拿走他手里的東西，他馬上就瞪著一雙大眼睛可憐兮兮地望著你，然后默默地把手往身后藏。
這種時(shí)候，我一般會(huì)狠心地把寶寶手里的東西拿走。孩子在人格的形成期，如果所有的愿望都得到滿足，很容易形成驕縱、自我的性格。父母在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子明白“失去”的經(jīng)常性是十分重要的。
不過每次看到寶寶被搶了東西以后那憨乖憨乖的模樣，我心里又忍不住涌上濃濃的憐愛之情，于是我給我們家寶寶取了個(gè)外號(hào)――憨寶寶。
經(jīng)常聽到我“憨寶寶”、“憨寶寶”地叫，有一次爸爸終于忍不住了，為什么叫寶寶“漢堡包”呢？我聽了笑了出來(lái)，哪里是叫漢堡包，是叫憨寶寶，我們家寶寶憨憨的模樣可比漢堡包可愛多了呢。
孩子習(xí)慣了我們的給予，習(xí)慣了他要什么爸爸媽媽都會(huì)給，一旦等不到想要的，他就會(huì)出現(xiàn)心理偏差。所以在孩子成長(zhǎng)過程中，我們要適當(dāng)讓孩子明白，你所得到的并不都是伸出雙手就能得到的，很多是需要經(jīng)過自己的努力和一定的付出才能得到的。
我們家的糖果罐子里有各式各樣的糖果，我規(guī)定寶寶每天只能拿兩顆，不能多拿。起初的時(shí)候?qū)殞毢苈犜挘刻於脊怨缘啬脙深w。我表面上不說(shuō)，但每天都會(huì)悄悄地去數(shù)糖果罐里的糖果看寶寶有沒有多拿，讓我很開心的是寶寶一直都很聽話。
有一天，寶寶忍不住了問我，媽媽，我可以拿三顆嗎？
我回答說(shuō)，可以啊，但是如果你今天拿了三顆，明天就只能拿一顆了哦。
寶寶興高采烈地正準(zhǔn)備去罐子里拿，聽到后面這句話就猶豫了。小家伙正在盤算著明天若是沒了糖果該怎么辦。我假裝看報(bào)紙，沒去看他，看他會(huì)有什么反應(yīng)。寶寶小心翼翼從罐子里拿出一顆糖果，就跑一邊玩去了。接下來(lái)的一整天都沒再?gòu)墓拮永锬锰枪?
晚上的時(shí)候，他跑到我面前說(shuō)，媽媽，今天我只拿了一顆，是不是明天就可以拿三顆了？
我十分驚喜，憨寶寶懂得把東西存起來(lái)，而且非常誠(chéng)實(shí)，沒有趁我不注意偷偷拿糖果。但我還是平靜地告訴他，今天媽媽允許你再去拿一顆糖果，明天還是可以拿三顆。
寶寶十分開心，睜著大眼睛問我為什么呀？
我告訴他，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得為明天操心，而且十分誠(chéng)實(shí)，沒有趁媽媽不注意悄悄去拿糖果，如果你悄悄去拿了糖果，那么不僅今天只能拿一顆，以后每天都只能拿一顆了，誠(chéng)實(shí)就會(huì)受到嘉獎(jiǎng)，不誠(chéng)實(shí)就會(huì)受到懲罰。
不僅要讓孩子明白，有所付出才能有所回報(bào)，而且要讓孩子知道誠(chéng)實(shí)美好的品德是可以受到獎(jiǎng)勵(lì)的。
媽媽心得
要嚴(yán)厲與溫柔兼具！不要認(rèn)為一味地滿足孩子就是愛他，可也不要認(rèn)為對(duì)孩子嚴(yán)苛就是對(duì)他好。嚴(yán)厲的同時(shí)讓孩子充分感覺到自己是愛他的，溫柔的同時(shí)讓他能很好地分辨什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
不要怕麻煩！這個(gè)階段的孩子可能會(huì)有比較多的奇怪想法，母親不要輕易地去否定或者訓(xùn)斥他，粗暴教育會(huì)對(duì)孩子的一生造成陰影。作為母親應(yīng)該認(rèn)真思考孩子那些“無(wú)理要求”背后的意義，然后主動(dòng)引導(dǎo)，幫助孩子樹立好的品質(zhì)。
這個(gè)階段的孩子已經(jīng)在漸漸地接觸和了解這個(gè)世界，他開始有自己的想法和獨(dú)特的思考方式。孩子可能已經(jīng)脫離了模仿而更多地傾向自己的主動(dòng)嘗試，這個(gè)時(shí)候父母就可以考慮適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)了，要讓孩子有個(gè)最基本的善惡觀念。
第一，要讓孩子知道什么樣的行為是值得鼓勵(lì)的，孩子的主動(dòng)性一開始并沒有價(jià)值觀的取向，他只是在做想做的事情。這個(gè)時(shí)候最忌諱粗暴的態(tài)度，比如他走路姿勢(shì)不對(duì)，你可以讓他摔倒后再糾正他，但絕對(duì)不能在他剛邁出腳的時(shí)候就責(zé)罵他。
第二，要讓孩子生活在一個(gè)良好的氛圍中，如果環(huán)境因素沒有不利的問題，孩子通常并不會(huì)輕易做出出格的事情，一旦做了，父母就必須從根源上找出原因，不要輕易冤枉了孩子。
第三，進(jìn)行一些基本的觀念培養(yǎng)，比如可以給孩子講一些英雄的故事，告訴孩子一些好人有好報(bào)的傳說(shuō)，然后適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)孩子對(duì)這些行為下定義，促使孩子成為一個(gè)品格健全并能獨(dú)立思考的人，這當(dāng)然也是每個(gè)父母的愿望。
