一個建立了規則的孩子，并不僅僅是“乖”，“聽話”和“好調教”，更重要的是，遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，自發地建立良好秩序與和諧的氛圍。

　　規則會節約孩子的成長成本，也會保護孩子的成長自由。

　　每個媽媽都可能遇到這些挑戰：孩子在玩具柜臺前躺在地上撒潑打滾；在“翻斗樂”搶別人的玩具；不好好吃飯而被姥姥滿屋追著喂；跟鋼琴老師討價還價，斗智斗勇；在書店把書弄了一地卻僵著不肯歸位……

　　兒童教育專家認為，這些問題，最根本的解決方法是為孩子建立良好的規則。“對孩子來說，規則就是界限，就是什么事情不可以做。”

　　首先是讓孩子明確界限，然后守住自己的界限，再尊重別人的界限。遵守規則的生活會保證孩子在秩序中成長，讓孩子們能自己判斷是非善惡，自發地建立良好的秩序與和諧的氛圍，這也就是教育家們倡導的“規則內化”。規則會節約孩子的成長成本。規則不是限制，它保護孩子成長的自由，讓孩子自由地發展潛力，自由地解決問題，自由地承擔責任，自由地得到他想得到的答案……最終成長為一個在心理、精神甚至體態上有尊嚴的成人。

　　為孩子建立哪些規則？

　　對于0～6歲的孩子，國際兒童教育界的通行規則是以下3點：

　　不傷害自己

　　不打擾他人

　　不破壞環境

　　其中，不傷害自己是最基本的。先明確不可以傷害自己，孩子就能學會守住自己的界限，保護自己。只有有了不傷害自己的體驗，才知道如何尊重別人，這是遵守社會道德的基礎。孫瑞雪教育機構在從事教育的十幾年中，具體地總結出以下6條需要為孩子設立的規則：

　　1. 粗野、粗俗的行為不能有。

　　2. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

　　3. 從哪里拿的東西放回哪里。

　　4. 玩具和所有公共用品，誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。

　　5. 不可以打擾別人。

　　6. 做錯事要道歉，并且有權利要求他人道歉。

　　這用簡單的語言表達的6條規則，其實建立了最基本的社會化秩序。媽媽給孩子制定規則時不能隨心所欲，“聽話的孩子才是乖孩子”“坐著不動就是好孩子”“乖，不要弄臟手”“不睡覺，狼就來叼你了”“不給別人玩，就是自私的孩子”……這些混亂的、臨時性的規則，并不能使孩子養成正確的規則意識。