我們還知道規則是告訴孩子正確的做法。

　　有一位媽媽跟我說，“我真的特別感激我女兒”。我問她為什么？她說：“孩子的爸爸給孩子找牛肉干，孩子說：‘爸爸我要牛腱，不要牛肉。’爸爸去了，給她拿了一塊牛肉，然后孩子沒有吭氣。等到第二天，孩子就拿了兩個袋子，一模一樣的袋子說：‘爸爸，我想請你觀察一下，牛腱是紅色的，牛肉是橙色的，你發現了嗎？’爸爸說：‘我發現了，我昨天給你拿錯了，是嗎？’孩子說：‘是的。’說完平靜的走了。”

　　這位媽媽又說：“我真的特別感激我的寶寶，她用這么正確的方式來告訴我丈夫，她知道尋找最好的機會告訴爸爸。而我昨天氣不打一處來，我就對她爸爸說‘讓你拿個東西，都拿錯了，你竟然都還不知道拿錯了。’”這個寶寶只有4歲多。

　　我們學校建立有六條規則，我們只是嚴格的遵守了這六條規則，剩下的一概自由。但是孩子們已經學會了怎樣正確的幫助父母。

　　這七條規則是：

　　一、 粗野、粗俗的行為不可以有。

　　二、 別人的東西不可以拿，自己的東西歸孩子自己所有，孩子有權力自由支配自己的東西(不是你的東西就都是別人的東西)。

　　三、 從哪里拿的東西就歸位到哪里。(“請歸位” )

　　四、 誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。(“請等待” )

　　五、 不可以打擾別人。

　　六、 做錯事要道歉。并且有權力要求他人道歉。兒童擁有保護自己的權利，任何人都無權傷害和侵犯他人。

　　七、 學會說：“不！”

　　建立有彈性的規則，并且在情景中進行。

　　規則可以使孩子擁有心理的力量，使孩子擁有安全感，使孩子有序地和環境與他人相處。

　　舉一個例子。有一個小男孩，爺爺在家里很權威，媽媽跟我說：“我爸爸是家長，我們家是家長制，我爸爸誰都不怕，我都這么大了，動不動就把我罵了一頓。有一天，我爸爸訓我的時候，我兒子站起來對我爸爸說：‘爺爺，你不可以這樣訓斥我媽媽，你傷害了她，所以你要給我媽媽道歉。’結果，我爸爸火冒三丈：‘什么？你還讓我給她道歉？……’我兒子就站在旁邊一句話都不說，等到爺爺發完了脾氣他說：‘請你給我媽媽道歉。’我爸爸又氣起來，又說了一通。說完了，我兒子又說：‘請你給我媽媽道歉！你必須給她道歉。’我爸爸真的沒有辦法哎，他就道歉了。從此以后，我爸爸就被我兒子治住了，他被我兒子的公正、勇氣和堅定震懾了，他誰都不怕，就怕我兒子。當然，我知道他愛我兒子。”這個孩子5歲，無論你怎么發火……你發完了嗎？好，請你給她道歉！你再發，發完了嗎？還是請你給她道歉！總之，今天我就認定了你是粗野的行為，你做錯了，你必須給他道歉。

　　大家能夠透過規則發現一個秘密，規則不是制于孩子的，規則是保證每個孩子在生存環境中都能夠獲得愛和自由，獲得尊重。只有這樣，我們才能保證每個孩子的成長是有保證的。我們不能讓孩子的成長成為偶然性，我們要讓孩子的成長成為必然性。這樣的必然性怎么完成呢？就是靠秩序和規則來把握，包括校長、老師、孩子都是這樣。

　　這就是這個教育機構為什么要崇尚愛、自由、規則和平等，教育是這樣，管理也必須成為這樣。如果不成為這樣的話，這種教育就沒辦法搞下去，就會被權威和權力斗爭取代而僵化。

　　權力斗爭中的人，無不被壓抑。校長壓抑老師，老師壓抑孩子。簡單的說，校長的氣撒到老師們的身上，老師們的氣往哪里撒啊？誰比他最弱小，孩子。也就是我間接的把氣撒到哪里？撒到了孩子們身上。我間接的做了，因為最容易被掠奪的人是孩子，他們沒有自衛能力，所以我直接的透過電線，我的導體是校長、老師，直接導到孩子們身上。我傷害的是他們，他們更容易被傷害，并且更不容易表達和反抗。哪里有愛可言，哪里有生命的感覺。

　　因此，“愛與自由、規則和平等”貫穿于我們這個學校整個的教學理論系統，教育方法系統，教師培訓系統，以及管理系統，貫穿在每一個細節中。這樣才能保證這個教育的品質，這就是愛，自由，規則與平等。

　　我希望每個人都擁有從哺乳動物的弱肉強食的狀態走向人類真正的精神和文明，這是愛和自由、規則與平等。