家長們別總埋怨孩子、罵孩子、責(zé)備孩子，好多方法可以幫助孩子們前進(jìn)，家長要用心去觀察孩子，懷著平等與尊重的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，欣賞他們的可愛、好奇甚至頑皮。家長寄語雖然是家庭教育中的一個小環(huán)節(jié)，但是家長不能輕視它，它是家教中的一個重要渠道。

　　不要小看家長寄語，它也許就是指引孩子前行的燈塔，也許會左右孩子人生的軌跡。　

　　上小學(xué)的浩浩一回到家，總是把兩只鞋脫的東一只西一只，為此，媽媽不知說了他多少回，但浩浩依然如故。有一天，浩浩進(jìn)家后看到一張小紙條，他看完后笑瞇瞇地走到門口，把兩只扔得很遠(yuǎn)的鞋子放在一起。以后，每次脫鞋的時候，他都會想起紙條上的話，會把鞋放好。那張紙條是媽媽寫的，上面寫著：鞋子兄弟想說悄悄話，可是它們總被扔的東一只西一只的。

　　浩浩媽媽的這個方法是在不久前井春玲老師的一次講座上學(xué)到的。井老師把這個方法稱為“家長寄語”。它是一種運用激勵手段調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。一位聽講座的老奶奶也用了這樣的方法，以前孫子的鉛筆總是亂放，每次都是她給收拾，后來她寫了一個寄語，“鉛筆兄弟姐妹，我們要回到小屋去。”孫子看到后，一邊收拾一邊說，都回到你們自己的家吧。

　　“寄語其實就是我們過去老師寫的評語。”井老師說，“并沒有什么特別的規(guī)定，每篇長則二百余字，短則寥寥數(shù)語。我認(rèn)為這是對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。家長對孩子評價的教育功能用這種方法得到很好的體現(xiàn)。”

　　井老師教了一輩子的作文，她發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，每次學(xué)生拿到作文本后先不看成績，而是先看老師對這篇作文有什么評價。井老師想，完全可以把這種方法遷移到家庭教育中去。學(xué)校不是一個學(xué)期才有一次老師評語嗎？于是井老師發(fā)明了周寄語、月寄語、季寄語、年寄語。如果時間富裕，還可以有旬寄語。生日也有寄語。還有專項寄語，就是當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子缺點的時候，或是孩子取得成績、受到小挫折的時候。

　　家長可以嘗試著用飽含愛心的贊語給出發(fā)展性的評價，這對家長也是一個很好的提升。