獨二代孩子，一般都是在家長的贊美聲中成長的，很多家長接受了“無批評教育”的科學(xué)觀念，把“無批評”簡單理解為不批評而一味表揚，把“寶寶你真棒！”掛在口上，即使孩子做錯了事情，也無原則地護著孩子，生怕孩子受一點兒委屈。例如，大人說話時，孩子任意打斷大人的談話、隨便插嘴，此時有幾個家長能認(rèn)真地對孩子進行必要的禮儀教育？很多家長都是笑瞇瞇地等著寶寶發(fā)表“高見”，聽完之后還不忘贊美幾句“寶寶說得真好！”
無批評教育，其實說的是尊重孩子的特點；因為孩子的經(jīng)驗少、能力有限，他們還處在發(fā)展過程中，對于他們所犯的錯誤，要在尊重他們的基礎(chǔ)上給予幫助和糾正。例如在上例中，大人說話時孩子亂插嘴，無批評的做法就是，堅定地告訴孩子：請你等待2分鐘，我們把事情說完，再認(rèn)真聽你說話；而不是簡單粗暴地說：“你這孩子，怎么這么討厭！”“大人說話時不要隨便打斷！”
如果孩子做到了安靜等待2分鐘，之后大人也要履行自己的承諾，認(rèn)真傾聽孩子的談話；如果孩子做不到，也要告訴他因為他不能安靜等待，所以大人要花更多時間來處理自己的事情，也就沒辦法聽他說話。這樣做，既尊重了孩子又告訴他正確的做法，才是真正的無批評教育。
三、精神孤獨。我們都說，現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上極為豐富，但精神上更加孤獨。由于家庭結(jié)構(gòu)簡單，沒有兄弟姐妹，缺少同齡伙伴，獨二代孩子容易陷入孤獨之中。他們從小就習(xí)慣與電視、電腦相伴，習(xí)慣了自己一個人玩，到了現(xiàn)實生活中，就缺乏與人進行社會交往的基本技能。
現(xiàn)代社會，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，使得人們善于在網(wǎng)上溝通、聊天，反而不習(xí)慣進行面對面的談話。例如同在一個宿舍的大學(xué)生，到了晚上都在電腦上聊天，哪怕是背靠背坐著，也更愿意選擇網(wǎng)上對話，他們說：不習(xí)慣面對面的交流。網(wǎng)絡(luò)拉近了世界，卻疏遠(yuǎn)了同伴。
對于孩子的精神孤獨，一方面家長可以多了解孩子的年齡和心理特點，多陪孩子參加他們喜歡的活動，做孩子真正的朋友；另一方面，家長要努力為孩子創(chuàng)造同伴交往的環(huán)境，和同齡伙伴的交往會使孩子互相學(xué)習(xí)、受益良多，家長之間也能互相交流、互取育兒的經(jīng)驗。
四、學(xué)習(xí)能力強，知識面廣，而體育鍛煉不足。現(xiàn)在的孩子，由于接觸世界的方式更加多種多樣，小小年紀(jì)就積累了很多自然知識，他們知道哪些是世界未解之迷，他們知道天上、海底的生物特性，然而，過多的知識學(xué)習(xí)，占用了孩子的戶外活動時間；在進行幼兒發(fā)展測評時我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子的體能普遍比20年前孩子的體能差。這個問題應(yīng)該引起家長的充分關(guān)注。
我們國家教育的傳統(tǒng)方式是，學(xué)校教育重智育，而家庭教育重德育；現(xiàn)代社會，由于競爭的激烈，學(xué)校和家庭都把重點放在了知識學(xué)習(xí)上，使得孩子小小年紀(jì)就背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)。如最近大家熱議的小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的問題，這是此類問題的一個典型代表。先不說內(nèi)容是否適合孩子學(xué)習(xí)，就單是知識學(xué)習(xí)過重、時間過多，就必然占用孩子其他活動的時間。所以有人預(yù)測未來人類的樣子，是一顆碩大的腦袋加退化的四肢；如此看來，此言真是有道理。
在孩子3歲以前，家長就應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成喜歡戶外活動、喜歡體育游戲的習(xí)慣，爬爬山、游游水，哪怕是在樓下你追我趕地瘋跑幾圈，都能鍛煉孩子的體能。等孩子5、6歲以后，家長就可以幫助孩子選擇一項易于堅持的體育活動，打球、游泳、跆拳道或者是舞蹈，讓孩子鍛煉出一個好身體，以便擔(dān)當(dāng)未來繁重的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。
五、自我中心特點顯著。獨二代兒童，在爺爺奶奶、外公外婆和爸爸媽媽的呵護下，那是絕對的一個中心，眾星捧月之勢尤為顯著。在這樣的環(huán)境里成長起來的孩子，眼里只有自己沒有他人，是再自然不過的。自我中心的特點，可以延伸出自私的特征，事事只考慮自己不考慮他人，不就是自私嗎？家長們想想，一個自私的人，能在社會上獲得大家的支持嗎？
若想培養(yǎng)出不自私的孩子，家長還要在觀念上更新一翻，例如，家里買了好吃的東西，不要急急忙忙、首先就塞到2歲孩子的嘴里，而要體現(xiàn)出家中的長幼順序：老人辛苦一輩子了，第一個給老人；爸爸辛苦承擔(dān)著養(yǎng)家重?fù)?dān)，第二個給爸爸……如果孩子從小是在這種秩序環(huán)境中成長的，那么他們就不會事事先考慮自己，而是首先思考規(guī)則、遵守規(guī)則。
以上說的都是獨二代孩子的缺點，當(dāng)然，這些孩子也有很多突出的優(yōu)點，比如他們學(xué)習(xí)能力強，能很快接受新事物；勇于自我表現(xiàn)，不怯場。
由于身處科技快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，獨二代孩子從小就接觸各種媒介，計算機和互聯(lián)網(wǎng)極大地開闊了孩子面的眼界，他們從小就學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上獲取豐富多彩的自然知識和社會知識，可以說是小小年紀(jì)就見多識廣。獨二代孩子在智力方面的表現(xiàn)也遠(yuǎn)好于上一代人，家長常常感慨：現(xiàn)在的孩子比我們小時候聰明多啦！良好的智力基礎(chǔ)為他們將來接受高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。
與他們的父母相比，獨二代孩子在勇于自我表現(xiàn)方面顯得非常突出，他們樂于在眾人面前展示自己的歌唱、舞蹈、畫畫等特長，渴望得到大家的贊美和喜愛，可以說，獨二代孩子的自我意識發(fā)展得更早更強烈。
獨二代兒童的心理特點說了這么多，似乎還是負(fù)面特點說的多而正面的少；仔細(xì)想來，原因在于我們對下一代寄予了很高期望，心里想著他們能把缺點都改正了，所以情不自禁地對負(fù)面特點格外關(guān)注。當(dāng)然，獨二代兒童的心理特點還有很多，例如他們的敏感、好學(xué)，他們的自尊心強等等。
和獨一代兒童比較起來，獨二代孩子處于一個社會發(fā)展更加快速、職業(yè)競爭更加激烈的社會，他們身上的擔(dān)子更加沉重，而獨一代父母的養(yǎng)育職責(zé)也更加重大！
