父母要創(chuàng)造條件，讓孩子與他人進(jìn)行交流和交往，更重要的是，要讓孩子能體驗到與人交流的快樂，不斷鼓勵和表揚孩子在這一方面的成績和進(jìn)步。

　　小語小時候，有一段時間她不喜歡跟陌生人交流。有時，大人問她話，她只是沉默以對，或者簡單地點頭或搖頭。

　　出門在外，有小朋友要主動與小語交朋友，很多時候小語會躲在我身后，羞于與對方接觸，好像對方會傷害她。

　　我意識到，這主要是那段時間小語與陌生人接觸的機會少，缺少交往鍛煉，使她在與人交往時缺乏自信所致。

　　于是，我有意識地引導(dǎo)她更多地接觸陌生人，并想方設(shè)法樹立她與人交往的信心。

　　如果有成人逗引小語，我就對小語說：“這位叔叔(阿姨)很喜歡你，他(她)喜歡跟你說話，他(她)覺得你很可愛。你跟叔叔(阿姨)打個招呼吧，你說‘叔叔(阿姨)好’。”

　　要是小孩子來找小語玩，我就鼓勵小語：“小哥哥喜歡你，想和你玩。你跟小哥哥交個朋友吧，你告訴他‘我也喜歡和你玩’。”

　　“今天小語好棒，能夠主動地告訴小朋友‘我喜歡和你玩’。”小語有了一點進(jìn)步，我就及時表揚她。

　　就這樣，我努力給小語創(chuàng)造與人交流、交往的機會，通過不斷的表揚和鼓勵，激發(fā)她與人交流的自信心，使她越來越喜歡與人交流。

　　自信是孩子做好事情的基礎(chǔ)，孩子不喜歡與人交流，很多時候是因為他以往與人交流的時候，有過挫敗的體驗，缺乏與人交流的自信心。

　　此時，父母要創(chuàng)造條件，讓孩子與他人進(jìn)行交流和交往。

　　更重要的是，要讓孩子在與人交流中體驗到被尊重、被理解和被需要，體驗到與人交流的快樂，不斷鼓勵和表揚孩子在這方面的成績和進(jìn)步。

　　一位上中學(xué)的女孩的媽媽曾給我打來電話求助。

　　“我閨女自從上了初中后，基本上跟我就不交流了。除了我們問話時，她簡單回答幾句外，幾乎什么話都不跟我們說。我們都不知道她在想什么，真愁死我了。”

　　媽媽的聲音聽起來很焦急。

　　“您好，我理解你的心情。我也是做母親的，也希望孩子能夠與自己沒有隔閡，能跟自己無話不談。”我回應(yīng)她的話，希望她繼續(xù)說下去。

　　“我問孩子話的時候，她總是沒有表情地回答‘是’或‘不是’，或者用‘嗯’、‘啊’來應(yīng)付我們，這讓我感覺很頭疼……”

　　“哦。”我仿佛能看得見這位媽媽無奈的眼神，“你一般都問她什么問     題呢？”

　　“關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的。”這是我意料中的答案，太多的父母只習(xí)慣于關(guān)注孩子這些。

　　“李老師，你給我出出主意吧，我該怎么辦？”

　　“首先一點，這個年齡的孩子自我意識很強，有些話，他們有不跟父母說的權(quán)利。對此，我們要尊重孩子，不強求孩子什么話都跟自己說。

　　再有，我們要努力和孩子做朋友，而不是審問她的‘法官’，不是管制她的領(lǐng)導(dǎo)。要與孩子平等地交流，比如我們也可以向孩子說說自己的心里話……”

　　電話那頭不時地有“嗯”聲傳來，真是一位負(fù)責(zé)任的媽媽，她聽得很認(rèn)真。

　　“我覺得你說得很有道理，李老師，太謝謝你了，我一定照你說的去做。”最后，這位媽媽很誠懇地跟我說。

　　“希望你和女兒能成為知心朋友。”我結(jié)束了談話。