“你這次回來，多備幾個(gè)笑話嘛，住校的時(shí)候可以用這一招跟同學(xué)打好交道。”Norton是同學(xué)聚會(huì)中的“活潑男”，原本已考取上戲附中，因家人有送他出國(guó)并移民的想法，就轉(zhuǎn)讀國(guó)際班，明年可能到英國(guó)或加拿大、澳大利亞深造，往傳媒、公關(guān)方面發(fā)展。“我并不擔(dān)心出去以后可能遇到的麻煩。”
Norton想法比較多的，倒是針對(duì)國(guó)內(nèi)如今雨后春筍般冒出來的國(guó)際學(xué)校。“現(xiàn)在國(guó)際學(xué)校變成了產(chǎn)業(yè)，許多學(xué)校只看重利益而不關(guān)注教育質(zhì)量，各個(gè)城市撒網(wǎng)開店，給錢就進(jìn)。”遇到負(fù)責(zé)任的授課老師是幸運(yùn)，否則就修行在自身了。他舉例，自己所在年級(jí)的一個(gè)英國(guó)老師先前沒有教育經(jīng)驗(yàn)，只是在大企業(yè)任過職，結(jié)果被請(qǐng)來?yè)?dān)任英語教研組長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)都很不滿意。
畢竟相對(duì)于普通高中，國(guó)際學(xué)校一學(xué)年約10萬元的學(xué)費(fèi)是昂貴的(還不包括餐費(fèi)、校服、游學(xué)等雜費(fèi))，學(xué)無所獲會(huì)讓這些孩子心生負(fù)罪感――“不差錢”的二代們另當(dāng)別論。
中國(guó)教育在線公布的《2011年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》顯示，2006年―2010年，中國(guó)留學(xué)生的重點(diǎn)已經(jīng)從去讀研究生轉(zhuǎn)移到了去讀本科，并且，去國(guó)外讀高中的比例在逐漸擴(kuò)大――在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生學(xué)歷層次方面，本科生占62%，其次是高中生22.6%，研究生有近10%。
“留學(xué)生低齡化的一個(gè)重要原因就是國(guó)內(nèi)開設(shè)了大量的國(guó)際高中。”戴光輝，劍橋國(guó)際教育課程本土元老級(jí)人物，2003年始就職于深圳國(guó)際交流學(xué)院，現(xiàn)在上海虹口區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)新創(chuàng)辦的劍橋國(guó)際教育中心任行政總監(jiān)。他介紹，2002年，中國(guó)第一家劍橋國(guó)際高中在哈爾濱成立，2003年的時(shí)候只增加了幾家，到今年，約有125家劍橋國(guó)際教育中心以和普通高中合作的形式在各地鋪開，其中上海就有十幾家；而全國(guó)通過各種方式成立的國(guó)際學(xué)校有3000多家――這一現(xiàn)象也反映了旺盛的市場(chǎng)需求。
“以前有不少學(xué)生是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)差，才考慮出去讀。現(xiàn)在不少是對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)行教育制度不滿意，想換一個(gè)更好的環(huán)境。”這所新學(xué)校的投資人張恒是英國(guó)海歸，具有倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士學(xué)位的他對(duì)數(shù)字相當(dāng)敏感。他指出，“近兩年來，北京、上海、南京等城市中，放棄高考選擇留學(xué)出國(guó)的學(xué)生，以每年約20%左右的速度遞增。低齡學(xué)生留學(xué)在留學(xué)市場(chǎng)中占的分量在逐漸加重。美、英仍是主流目的地，另外通過中介前往加拿大、新加坡、澳大利亞等國(guó)的人數(shù)也在逐年上升。”國(guó)家教育部公布的數(shù)據(jù)表明，2010年因出國(guó)留學(xué)而放棄高考的學(xué)生近20萬，占棄考總?cè)藬?shù)的21.1%。今年，上外附中250名應(yīng)屆生中，只有10人在無任何加分的情況下參加高考、其余不是保送就是出國(guó)，被稱為“神一樣的學(xué)校”。
對(duì)于一些心智尚未完全成熟的青春期孩子來說，直接出國(guó)去讀高中容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)或心理問題，因此用國(guó)際教材授課的國(guó)際學(xué)校可算是一個(gè)理想的過渡平臺(tái)，相對(duì)早期，如今家長(zhǎng)陪讀的現(xiàn)象也少了。但是當(dāng)開設(shè)國(guó)際學(xué)校變成一種時(shí)髦，師資力量難以跟進(jìn)，業(yè)內(nèi)教學(xué)質(zhì)量良莠不齊也就可想而知。戴光輝和張恒指出，目前國(guó)內(nèi)大量國(guó)際班還是以應(yīng)試為主的培訓(xùn)班，較少幫助學(xué)生培養(yǎng)相適應(yīng)的文化觀和價(jià)值觀，以至于學(xué)生到了國(guó)外表現(xiàn)出集體意識(shí)較差等弊病；其次，學(xué)校只看升校率而忽略為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃考慮，課程設(shè)置較亂，需要進(jìn)一步規(guī)范。
“一個(gè)班20―24個(gè)學(xué)生，一學(xué)年所有費(fèi)用要12萬，教師的工資又并不像外人想象的那么高，你說盈利的空間有多大啊！”劉雯在與公立學(xué)校合作的A-Level國(guó)際課程班教授英語，四年里換了兩所學(xué)校。她毫不避諱地告訴記者：“如果主管部門不整肅行業(yè)，換點(diǎn)懂教育的人來管理國(guó)際課程班，它就是一個(gè)利用公立教育資源、打著國(guó)際教育名號(hào)、實(shí)際是出國(guó)培訓(xùn)的暴利行業(yè)。”
