揭秘三：培養高考狀元的家教秘笈

　　秘訣一：教孩子做人比要孩子考第一更重要。

　　很多家長把自己的主要精力放在了提高孩子的學習成績上，天天叮囑孩子好好用功，爭取高分。但是王教授采訪的很多高考狀元都說，自己的父母認為做人比成績更重要。

　　秘訣二：父母堅韌的品格具有榜樣作用。

　　調查發現，狀元的父母大多文化水平都不是很高。據王教授對狀元父母的分析，狀元們的父母60%~70%是工人、農民、司機。他舉了一個典型的例子：1999年浙江省文科狀元陳春仙的爸爸只有小學四年級的文化程度，母親不識字，但他們非常勤勞、勇敢，總是以堅韌不拔的精神面對困難。陳春仙在父母的榜樣作用下，十分努力學習，堅強地面對困難，最終圓了入讀北大的夢想。

　　秘訣三：大多數狀元父母的教育方式是溫暖、理解、民主型的。

　　王教授做了1800份父母教養方式的心理量表測定，發現父母的教育方式主要有四大類。

　　過分保護型大約占30%。南京一位考研考生還鬧了一個笑話，因為找不到考研教室，打車回家找媽媽，這都是父母對孩子的事包辦代替的結果。

　　過分監督型大約占30%。這些父母采用畫地為牢的方法，讓孩子聽父母的指揮。

　　嚴厲懲罰型大約占10%。這些父母會打罵孩子。相關研究表明，嚴厲懲罰型教育容易導致孩子走入唯唯諾諾或狂妄自大的兩個極端。

　　還有大約30%是溫暖、理解、民主型。這些孩子和父母的關系是互相尊重、互相平等的，孩子與父母成為了朋友。王教授在采訪中發現，2009年的15個狀元中，有14個狀元父母的教育方式都是溫暖、理解、民主型的。

　　秘訣四：相信孩子，學習上不加壓。

　　王教授在跟蹤研究中發現，很多狀元的父母甚至在孩子上初中以后，就不怎么管孩子學習了。非常信任孩子，不給他們施加壓力，順其自然。但是這些狀元的父母往往很重視讓孩子從小養成好習慣，提高自主學習的質量與效率。

　　■名家觀點：

　　狀元高分是素質教育的培養成果，確有可借鑒之處

　　有很多人認為高考狀元在數十年后，并沒有起到領軍人物的作用，王教授認為這個觀點是有所偏頗的。他說，不能單從數量上來看狀元在數十年后的成就，應該用統計學方法來分析。從比例上來看，狀元們在數十年后出成績的比例還是很高的。

　　多年來，王教授與狀元們保持著聯系。王教授在采訪中發現，高考狀元們的素質還是很高的，大多數狀元在清華北大都能進入第一梯隊。本科畢業之后，出國或者留校讀研的人占了大多數。

　　“認為高考狀元是書呆子、高分低能、是應試教育的產物，這些也是人們對狀元認識的誤區。”王教授指出，1999年以后的高考狀元是我國實行素質教育的結果。他們符合素質教育的目標，是高分的杰出代表，狀元們確實有很多自己的心得，他們身上有許多地方值得大家學習與借鑒。