善于發現、積極引導孩子的愛好

　　李季的愛好頗廣，繪畫、汽車、軍事、旅游、羽毛球、騎自行車、游泳等等都非常喜歡。在培養孩子興趣上，李建感受是最深的，因為他費了很多心思和時間，他認為，興趣是最好的老師，想要孩子學知識，家長一定不能急功近利，要善于“發現”，善于“借機”，然后加以引導，李季的愛好大多是這樣培養出來的。

　　“李季剛會走路時，奶奶經常帶他出去玩，那時單位門口都掛著寫著單位名稱的大牌子，白板黑字，字都很大，每天奶奶都領著他去認一個字，發現他都記住了，后來，擴展到認識商店招牌、公交車牌、廣告標語上的字。漸漸地，孩子在玩中認識了不少字。有時，為了哄著他玩，就用筆在紙上畫個小豬、小狗、小樹、小汽車之類的東西(家里沒人學過繪畫，只能大體勾勒一個輪廓)，他就跟我們學，也拿著筆在紙上畫，勾畫出一些他心目中的物體(當然，大部分我們是看不懂的)，我們就由著他去畫，慢慢地，發現他對畫汽車情有獨鐘，一支筆、幾張紙，他就會陶醉于他的想象世界中，一畫就是一兩個小時，我們從來不催促、不打擾他。從畫汽車開始，孩子對汽車的興趣越來越濃厚，后來又喜歡汽車玩具，我們就給他買來玩具，然后陪著他玩，他越玩越感興趣，還會把所玩的汽車用平面的形式畫出來。

　　“孩子三歲時，一次我去威海旅游，在海軍博物館看到了一個輪船模型，很漂亮，但這種模型必須買回去自己組裝，當時我認為，組裝模型能夠鍛煉孩子的動手、動腦能力，有利于大腦發育和開發，就給孩子買了一個。回家后才發現，這個玩具組裝很復雜，要經過幾道工序才能完成(剪、打磨、抹膠、根據圖紙粘、組合等)，三歲的孩子根本玩不了。于是我就動手做，讓他從旁邊看著、幫忙(當然是幫倒忙的時候多)。一個多月后，在我們父子倆的共同努力下，我們的第一個模型――中山艦峻工了，他看著、笑著，高興的不得了，很有成就感，對組裝玩具開始感興趣。從那時起，我們經常去買各種玩具組裝，這個愛好保持至今。

　　“孩子上學前，基本上就是在繪畫、玩玩具、粘模型的快樂中度過的，在這個過程中，他的注意力、觀察力、動手能力得到鍛煉和發展，這些都為他建立好的學習習慣打下了基礎。三年級時，隨著識字量的增加，孩子開始對汽車雜志、軍事書刊產生了興趣，從此閱讀開始伴隨他成長”。

　　對于孩子的愛好上，李建的觀點是，善于發現、積極引導、用心培養，在力所能及的范圍內，幫助、支持他，當然，愛好要建立在健康、有意義、有利于孩子成長的基礎上，而不是放任自流。