近些年來，有關青少年性錯亂、性犯罪的事實屢見報端，這說明青少年的性教育問題已迫在眉睫。

　　據有關研究表明，個體青春期的提前已是一個普遍的問題，現在小學五、六年級學生就開始進入青春期。進入青春發育期的青少年生理、心理發生了急劇的變化。性生理發育促進性意識的迅猛發展，他們對自己生理的變化會感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指導，尤其是來自父母的正確指導。

　　傳統的性教育方式、方法已不適應身心快速成長的青少年和信息快速發展變化的社會的需要。 在實際生活中，許多家長不能主動向孩子談及有關性知識，當孩子直接向父母提出這樣的問題時，就更不知如何回答。

　　常見的不正確的表達方式有：

　　――以欺騙的方式回答孩子的提問。當孩子長到一定的年齡時，經常對自己是如何來到這個世上的產生疑問。對孩子提出的問題，有的家長對孩子說：你是山里揀來的；還有的家長對孩子說：你是從大海里撈出來的；也有的家長對孩子說：是爸爸把一粒種子種在媽媽的肚子里，你就在那里發芽了，長大之后從媽媽的肚子里取出來，等等。有些孩子信以為真，一直到了成熟年齡也不知人是如何孕育、誕生的，到了結婚的年齡，還不知何謂夫妻生活。

　　――回避孩子提出的問題。當孩子提出有關性的疑問或知識時，有些家長采取了回避的態度。例如，有些孩子在雜志或書中看到“避孕套”一詞時，問到父母，“避孕套”是什么東西，它有什么用處？還有些孩子在電視節目或雜志上看到動物性交行為時，問到父母動物為什么會這樣做？等等。有些父母對孩子的問題回答得支支唔唔，采取搪塞的態度；有的家長說，小孩子不要打聽這些事情，長大了就知道了。還有的家長對孩子的提問如臨大敵，采取遮掩的態度，生怕孩子知道有關性的信息。其結果是愈怕孩子知道，孩子的好奇心就愈強，也就愈想知道。孩子不能從正確的渠道了解性知識，就會從其他的渠道(如黃色書刊、黃色網站等)追求滿足，還有些孩子采取了窺視異性身體的方法滿足自己對性的好奇。

　　――對孩子采取訓斥的態度。當孩子想了解性及有關性知識的時候，尤其是有了性的沖動時，有些家長認為是孩子要學壞了，是思想、意識不健康的一種表現。于是對孩子采取訓斥、甚至是打罵的態度，認為孩子談性是一種可恥的行為。于是，有些孩子對自己的生長、發育中的一些正常的生理和心理反應持一種自責、甚至是負罪感。例如，手淫是青春期常見的解決性沖動的方式，由于很多青少年不知道手淫產生的原因及對身體的影響，又羞于向父母請教，于是不能自拔又背上沉重的思想負擔，這對青少年身心發育是極為不利的。 可見，不正確的性教育方式會導致孩子對性的無知，遇到有關性生理和性心理困惑的時候不知如何解決；遮掩和回避的態度只能增加孩子對性的神秘感，青少年可能通過不正常的渠道獲得性知識，增強性的誘惑力，甚至導致畸形的心理或**的性行為反應。