三、使用方法

　　1.預先閱讀。孩子每一項能力的發展都是連續的、有規律的，早期教育就要遵循孩子的發展規律進行。因此，本書在體例上雖然以月為單元安排內容，但全書的內容是連貫的，月與月之間都有相互聯系。所以，當你使用本書時，最好先將全書通讀一遍，即使時間很緊，也需閱讀孩子本月齡和后2~3個月的內容，以便全面地了解孩子在今后一段時間內發展的內容和目標，以及你所需要做的各項事宜，并根據孩子的發育測評制訂下一個月的發展目標。

　　2.正確理解關鍵期。簡單地說，“關鍵期”是指孩子某項能力最容易掌握和發展最快的時期。書中給出了關于關鍵期的三個數據和三個時期，如“俯臥轉頭”動作發展的關鍵期為出生3~25天，三個數據為：孩子能夠做俯臥轉頭動作最早為出生3天、多數在出生15天、最遲在出生25天。三個時期為：從“最早”到“多數”的天數，即3~15天為“學習期”；從“多數”到“最遲”的天數，即16~25天為“趕上期”，在這段時間不會的孩子，要加強訓練趕上發展，爭取讓孩子早日達到目標；超過了最遲時間稱為“危險期”，說明孩子這項能力可能出現發育遲緩，最好帶孩子去醫院檢查是否存在發育異常。

　　3.科學使用發育評價。每個爸爸媽媽都會關心自己的孩子聰明與否，小兒智力發育測評能從某些程度上幫助我們了解孩子的智商情況，但是做爸爸媽媽的，不要錯誤地解讀小兒智力發育測評結果。要知道，任何智力發育測評都是有局限的，比如，智力測評的內容是有限的，所以不可能反映孩子智力的全部情況；通過一次或幾次測評不可能對孩子的智力潛能全部了解；智力測評不能預測孩子的智力發展；測評結果受多種因素影響，如遺傳、民族、性別、習俗、環境和教育方式，以及測評時孩子的情緒、現場環境等。總之，爸爸媽媽不要把各種小兒智能測評作為評價兒童智力水平的標準，更不要因為孩子得分高就高興和得意，得分低就抱怨和生氣。本書每個月末所介紹的寶寶“發育評價”結果，并不代表孩子的運動商、智商和情商，它只是作為孩子早期教育的鑰匙，為孩子的能力培養提供路徑，通過測評，讓爸爸媽媽知道哪些是孩子的強項，哪些是孩子的弱項，知道在孩子發展的下一個階段該做什么，怎樣去做。

　　能夠在“兒童家庭培養全方案父母操作方程”叢書中將我所知道的關于育兒的一切奉獻給年輕的父母，是我的心愿，也希望每個父母都能在本書中得到自己想要得到的一切。