小孩說謊的原因

　　一般有八種

　　說謊的行為在孩子的成長(zhǎng)過程中或多或少都會(huì)產(chǎn)生。可以說，說謊是兒童中普遍存在的一種現(xiàn)象。特別是處于兒童中期的孩子這么做的原因有多種多樣，表現(xiàn)的形式也是不同的。

　　一般比較常見的說謊有：

　　1、幻想式謊言。它主要發(fā)生在幼小的孩子身上，它并不是真正意義上的謊言，家長(zhǎng)無須過分擔(dān)心和緊張。它與道德無關(guān)。

　　2、夸大式謊言。孩子為了吸引別人的注意，或?yàn)榱诉_(dá)到某種效應(yīng)，他會(huì)在真實(shí)的故事里“添油加醋”。

　　3、社交性謊言。社交場(chǎng)合中，成年人會(huì)說一些社交性謊言，兒童見多了以后，也會(huì)模仿使用。

　　4、補(bǔ)償性謊言。當(dāng)孩子沒達(dá)到父母(或老師)規(guī)定的目標(biāo)，又想得到父母(或老師)的贊美時(shí)；或當(dāng)孩子并不擁有某些東西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位時(shí)，兒童往往用謊言來將自己不足的地方“補(bǔ)上”，從而達(dá)到自己受表?yè)P(yáng)的目的。

　　5、防衛(wèi)性謊言。這種謊言在兒童身上最常見，而且大多數(shù)時(shí)候是“被逼”出的。通常父母、老師對(duì)孩子的期望過高，或父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的懲罰來管教孩子，孩子為了逃避懲罰，就用說謊來?yè)躐{。

　　6、逃避任務(wù)的謊言。當(dāng)孩子面臨某些自己不喜歡的任務(wù)時(shí)，會(huì)用謊言來幫助自己逃避責(zé)任和任務(wù)。

　　7、報(bào)復(fù)性謊言。這是兒童情緒的一種表現(xiàn)。當(dāng)兒童對(duì)某人心懷不滿時(shí)，可能通過謊言來向?qū)Ψ绞就吞魬?zhàn)。

　　8、還有一種“謊言”，與心理上的“安全感”有關(guān)系。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，父母(或老師)希望他講真話，可如果孩子覺得他講了真話，會(huì)受到懲罰(肉體上的或者心靈上的)，或者他不知道他講了真話，后面會(huì)發(fā)生什么對(duì)他不利的事，這樣孩子也會(huì)想辦法進(jìn)行暫時(shí)的掩蓋，或不把實(shí)情說出來。也就是說，父母若提供孩子一個(gè)無法說實(shí)話的環(huán)境，這也是造成孩子說謊的主要原因之一。

　　“趨利避害”的心理特點(diǎn)，

　　在孩子9歲后開始表現(xiàn)出來

　　作為現(xiàn)代父母，在養(yǎng)育孩子的過程中，應(yīng)了解兒童心理發(fā)展的一些規(guī)律。在此，就本文作者提出的“說謊”問題，我們來了解一下7歲～12歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，也許對(duì)家長(zhǎng)有一些幫助。

　　進(jìn)入小學(xué)階段后，孩子的身、心發(fā)展是飛速的。比如：二年級(jí)學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。有時(shí)因玩而忘了做作業(yè)，孩子為了避免父母(或老師)的指責(zé)，有時(shí)會(huì)說謊。三年級(jí)學(xué)生初步懂得“趨利避害”，對(duì)自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就躲避。“趨利避害”這一心理特點(diǎn)在孩子進(jìn)入9歲后開始表現(xiàn)出來。

　　四年級(jí)的學(xué)生開始意識(shí)到“自己”，思維形式向抽象思維過渡，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問題時(shí)開始確立“自己”的位置。這個(gè)“自己”常常站在主觀愿望的對(duì)立面。

　　犯了錯(cuò)誤，三年級(jí)學(xué)生不太會(huì)尋找理由自我掩蓋，在遇到理屈的時(shí)候會(huì)沉默不語；而四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找對(duì)自己有利的理由替自己辯護(hù)。與小時(shí)候直來直去的表達(dá)方式相比，四年級(jí)學(xué)生知道選擇語言，表達(dá)不同的意思，有時(shí)隱瞞真實(shí)的情況。進(jìn)入五年級(jí)后，學(xué)生們變得伶牙俐齒、能說會(huì)道，學(xué)會(huì)了“耍心眼兒”。

　　六年級(jí)學(xué)生懂得一些游戲規(guī)則和行為準(zhǔn)則了，有時(shí)故意反其道而行之，或者制造假象，迷惑家長(zhǎng)或老師。

　　家長(zhǎng)只有了解并掌握不同年齡孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)及心理需求，才能正確教育、有效引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。