大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學習三種類型的行為

      第一步，嬰兒在一旁觀察一位實驗人員將小啞鈴拉開并成功的過程；

　　第二步，實驗人員給嬰兒一個過大的塑料小啞鈴，讓他嘗試拉開。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動作。但是，小啞鈴對嬰兒來說太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來拉另一端。結果他成功地拉開了小啞鈴。

　　這個實驗說明，孩子能夠通過模仿學習并進行自我創(chuàng)造，因此模仿是孩子進行學習活動最有用且有效的工具。

　　大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學習三種類型的行為。

　　其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環(huán)境中進行探索。這個時候，嬰兒也有能力跟隨著一個移動的玩具，并自己摸索著返回。

　　其二，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會行為，如分享玩具，通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會想到要把玩具送給其他人。

　　其三，嬰兒通過觀察其他人，能夠模仿學會一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。

　　比如上面實驗中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動作。這類模仿行為對孩子的語言學習來說，是很需要的。

　　孩子通過模仿成人的語言，并進行遷移和創(chuàng)新，學習新的詞匯。

　　小編總結：模仿行為是一種復雜而又很有意義的事情，一個新生兒從來沒有照過鏡子，也從來沒有玩過發(fā)現(xiàn)自己鼻子和母親鼻子的游戲，但他們能看到你的面孔，馬上聯(lián)想到自己身體的具體定位，這是一個復雜的認識過程。