“我在東莞打工10多年了，我的孩子什么時候才能享受和本地孩子一樣的教育呢?” 26日，一位廣東網友通過人民網“兩會來了，我托書記省長捎句話”活動中建言獻策。他表達了自己作為一名來自貴州的普通打工者，對東莞這座城市充滿了復雜的感情，“盡管在這里飽受艱辛，但還是希望融入這座城市，讓孩子享受平等的教育機會。”

　　關于未成年人教育問題，一名安徽網友也指出，自己的孩子上學之后，學校布置購買的各類習題，難度家長都感到困惑。“為何孩子要做那么多與年齡和書本差距較大的作業?”這名網友認為這不符合九年義務教育的要求，極大挫傷了孩子學習的樂趣，學校購買的各類教材有創收之嫌。

　　還有網友關注學校周邊環境問題，有一名山西的教師網友表示，自己所在學校周邊與鋁廠緊鄰，全校師生2000多人長時間生活在嚴重污染的環境下，“這對孩子們身體的發育肯定是不利的。”

　　此外，也有網友關注城鄉教育不平等的現象。一名來自江蘇省的網友指出，由于城鄉教師待遇的不同，造成了好的生源和師資隊伍集中在縣城的現象，鄉鎮學校的整體素質和水平都普遍不高。他建議省委書記對鄉鎮學生的教育問題予以重視，創造更好的學習環境。

　　相關留言：

　　給安徽省委書記的留言：

　　不合理教育挫傷了孩子的學習樂趣 2014-02-26 00:45

　　尊敬的張書記，您好!

　　我是安徽省肥西縣的一名企業員工，自我的小孩上了肥西縣上派鎮的實驗小學以后，經常聽到小孩回來說班主任要買這個那個。孩子現在才一年級，上學期，班主任讓班里的孩子去指定的書店買字貼，那時候基本上不識字，更不會寫字，但還是買了。后來班主任又讓孩子去買了學海樂園，里面的字孩子根本就不認識。很多題型家長看了都頭疼，這實際上是在讓家長做題。如果不做，孩子挨說，做了又擔心這樣下去到底讓孩子在這個階段學到了什么?懂得了什么?對后期又會產生什么樣的影響?上學期的作業主要就是學海樂園，書上的內容卻很少，孩子一學期里就學那么點知識，卻要做那么多與年齡和書本差距較大的題目，如果家長不代做，孩子根本完成不了，讓孩子自己做，又會極大挫傷孩子學習的樂趣。新學期開始了，老師又在要孩子買這買那，為什么當班的老師就不能根據孩子的學習和成長特點，緊扣教材，自己動手出點與孩子相適應的題目呢?該校給家長們的感覺就是在做創收，并非以教學為主。上次有家長舉報了，聽孩子回來說，班主任囑咐孩子買的資料別帶，有人來問就說老師沒讓買，如果搜書包查到了，就說是媽媽買的。這么小的孩子就在老師的指揮下撒謊，這樣的教育對嗎?難道這么多家長的擔心都是錯誤的嗎?為什么上面來檢查都給人以例行公事的印像?