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如何糾正3-6歲孩子的“拿來主義”

編輯:zhangxiaoqi

  一次,我在幫4歲兒子清理玩具箱時,意外地發現多了24色蠟筆和超人奧克曼玩具,于是找來兒子問明原因,兒子天真、坦率地說:“這都是我從幼兒園拿的?!蔽易穯枺骸澳憬涍^老師允許了嗎?”兒子搖搖腦袋,說:“沒有,老師都不知道?!笨磥恚瑑鹤铀^的“拿”,其實是一種偷的行為。我急了,呵斥道:“你這孩子,小小年紀怎么就開始偷東西了!”兒子委屈地看著我:“媽媽為什么生氣?什么叫偷東西?”聽到兒子幼稚的回答,我哭笑不得,原來在孩子的意識里,根本還沒有偷的概念。


如何糾正孩子的“拿來主義”

  當時,我心想,兒子的這種行為不存在惡意,叫他歸還就行了??蓻]多久,兒子又從幼兒園“拿”回了新“贓物”。看來,兒子的這種“拿來主義”問題并非如我想像的簡單,其中蘊藏的深遠后果將是我始料不及的。于是,針對糾正兒子的 “拿來主義”行為,我施出了一系列教育措施。

  滿足孩子基本的物質需要。

  孩子“拿”的思想從何而來?因為沒有,所以才“拿”,這就是孩子最簡單的邏輯。對于孩子的基本物質需要,我們全都給予滿足了嗎?兒子曾一度吵著要買蠟筆,我由于工作忙,沒及時買給他,后來在兒子的“贓物”里就有蠟筆。經了解才知道幼兒園老師教小朋友畫蠟筆畫,兒子沒有蠟筆,所以才拿別人的。從這件事之后,我開始非常關注孩子的需要,每次兒子鬧著要買東西時,我都會耐心詢問他購買的理由,如果出于正當的需要,我一定會“慷慨解囊”,對于不必要的購買要求,我在拒絕時,也會耐心地與他說理,讓他懂得不買的原因,而不再以沉默或呵斥對待。

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