關(guān)注、引導(dǎo)孩子的方式：

　　讓孩子了解“物品”的所有權(quán)，即哪些東西是自己的，哪些是別人的？屬于自己的可以自由支配，他人的東西要征得別人的同意才能使用。在家中也要建立這種所有權(quán)的意識。將孩子的東西與成人的東西區(qū)分開，孩子在需要使用家長的東西時，必須征求父母的同意。家長也要在使用孩子的物品時，征求孩子的意見。

　　對孩子的需要適度滿足。現(xiàn)在的家庭對孩子的需要往往滿足過度造成孩子一種思維習(xí)慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會出現(xiàn)“強占”或“私拿”，這是孩子思維的一個誤區(qū)。因此在滿足孩子的需求時，不能一味地全部滿足，有些要求可以讓孩子通過努力去實現(xiàn)。

　　讓孩子樂于與家長交流。了解孩子內(nèi)心的真正想法對于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題很重要。對待孩子出現(xiàn)的問題要保持一種冷靜的態(tài)度，讓孩子樂于將自己的想法說出來。“你是不是也想要一個小瑞那樣的筆呀？你可以用你的零花錢買一個。”孩子每天回到家，都要與他(她)聊聊在幼兒園或在學(xué)校發(fā)生的有趣的事，讓孩子養(yǎng)成與家長說“心事”的習(xí)慣。

　　家長要時常反思自己的行為。家長對孩子的引導(dǎo)一定是漸進的，有時是由于家長的教育方法不適當(dāng)才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)某些問題。用暴力不能解決問題，孩子最多知道這件事讓父母特別生氣，下次不能做，或者下次不能讓他們知道。心平氣和但態(tài)度堅決才會幫助孩子解決問題，“明天你一定要還回去”、“你如果再不還，我會幫你去還，那樣你愿意嗎”？這個年齡的孩子自尊心已經(jīng)很強了，他會考慮自己的“面子”，會在乎別人的看法。

　　家長對孩子的發(fā)展要有正確的判斷。有的家長在孩子拿了別人的東西后，認(rèn)為孩子的行為是“偷”，這就是以成人的心理判斷孩子的行為是“故意”的，而孩子這時的行為往往是“無意”的。而在家長提醒后孩子還不改，就判斷為“故意”，如果想通過一次教育就糾正孩子的行為，那教育不就太簡單了嗎？要對孩子的心理成熟水平有一個正確的判斷，才能使家長站在孩子角度，理解并解決問題。