媽媽，我對(duì)你說(shuō)
媽媽：
不知道您有沒有注意到，我做什么事情都很磨蹭。以前我還沒覺得自己有這個(gè)壞習(xí)慣，直到同學(xué)們開始叫我“蝸牛公主”時(shí)，我才注意到，原來(lái)我做事情比其他同學(xué)都要慢半拍。
媽媽，每天頂著“蝸牛公主”的稱號(hào)，我的感覺真是不怎么好。在學(xué)校上體育課的時(shí)候，很少有同學(xué)愿意跟我一組活動(dòng)，他們都嫌我動(dòng)作慢慢騰騰，怕我拖他們的后腿。
我記得從上幼兒園開始，每當(dāng)我有做不好的事情，您都會(huì)在旁邊告訴我：做事情要慢慢來(lái)，不急不慌地做好就行。等到我做熟練之后，您也會(huì)提醒我：“做事情別風(fēng)風(fēng)火火的，穩(wěn)重點(diǎn)兒才有個(gè)小淑女的樣子。”
漸漸地，我做什么事情都快不起來(lái)了。您平時(shí)讓我慢慢來(lái)，著急的時(shí)候又催我“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒”。媽媽，我又不是皮球，您想讓我慢我就慢，想讓我快我就立刻能快起來(lái)，那怎么可能啊？
早晨起床穿衣服您嫌我慢，您越是催我，我越是著急，連鞋都穿不上了。最后只能讓您幫忙。您一邊給我穿鞋，一邊數(shù)落我做事太磨蹭。媽媽，您這時(shí)候知道怪我了，可是您平常可不是這么說(shuō)的啊！說(shuō)實(shí)話，我也知道我做事情太慢了，可是我真不知道該怎么改掉這個(gè)壞習(xí)慣。媽媽，您幫幫我吧！
女兒：箏箏
媽媽要懂的心理學(xué)：鼓勵(lì)的方式可以有效改變孩子做事的速度
很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子做事磨蹭的現(xiàn)象都頭疼不已，不知道該怎樣幫孩子改正這個(gè)壞習(xí)慣。孩子做事磨蹭的原因有很多種，比如：孩子天生的慢性子；或者做事情容易分心，精力不集中；又或者是缺乏時(shí)間觀念，等等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子做事拖拉、磨蹭。
不過，從上面的例子中可以看出，箏箏并不是一個(gè)天性慢的孩子，她是在媽媽的影響下才逐漸地養(yǎng)成了做事情慢的習(xí)慣。媽媽在箏箏小時(shí)候，為了增強(qiáng)孩子的信心而鼓勵(lì)孩子慢慢來(lái)，這種做法并沒有錯(cuò)。可是當(dāng)箏箏進(jìn)入小學(xué)后，媽媽又用“小淑女”的頭銜來(lái)限制箏箏做事的速度，這就不妥了。
在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該順應(yīng)孩子個(gè)性的發(fā)展，不要用太多的禁錮限制孩子的思想行為。不必要的限制會(huì)造成孩子成長(zhǎng)中的困擾，像箏箏一樣，為了成為“小淑女”，就放慢了自己做事的速度，反倒養(yǎng)成了做事拖拉的習(xí)慣，這的確違背了教育的初衷。
當(dāng)然，孩子做事拖拉也是逐漸養(yǎng)成的一種習(xí)慣，任何措施都不能起到立竿見影的效果。因此，當(dāng)孩子做事情磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)不妨給予孩子更大的耐心和鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)“牽著蝸牛去散步”，當(dāng)你靜下心來(lái)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一種被忽略的美麗。
換種方式愛孩子
1. 用時(shí)間游戲提高孩子做事的速度
多多從幼兒園起，做事情就比別的小朋友慢半拍。媽媽開始還覺得因?yàn)楹⒆有。瑢W(xué)習(xí)新事物的速度慢，等多多長(zhǎng)大點(diǎn)兒就會(huì)有所轉(zhuǎn)變的。誰(shuí)知道，上了小學(xué)，多多的老師總是打電話說(shuō)：“多多寫字比別人慢很多，眼睛盯著書本，不動(dòng)筆，要么就寫兩個(gè)字就停下來(lái)，玩兒鉛筆、橡皮等。一節(jié)課下來(lái)，她寫了不到20個(gè)生字……”
媽媽聽了老師的話后，感到非常震驚。這下，她才意識(shí)到多多的問題了。她一直認(rèn)為多多做事情慢是因?yàn)樗龑?duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活還不適應(yīng)，等到她適應(yīng)了，速度自然也就提高了。現(xiàn)在看來(lái)，多多做事拖拉不是受環(huán)境的影響，而是她已經(jīng)養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。
這天下午放學(xué)后，媽媽了解了一下多多的作業(yè)量，然后拿出小鬧鐘，笑著對(duì)多多說(shuō)：“咱們來(lái)玩兒個(gè)跟時(shí)間賽跑的游戲吧。我覺得你寫完語(yǔ)文的生字要用30分鐘，如果你在鬧鈴響之前能寫完的話，就說(shuō)明你贏了時(shí)間，周末媽媽就帶你去動(dòng)物園，怎么樣，多多？”
多多聽說(shuō)周末可以去動(dòng)物園，心里高興極了。連忙拿出書本，讓媽媽計(jì)時(shí)。媽媽調(diào)好鬧鐘后就走出多多的房間了。20分鐘過后，多多拿著鬧鐘和作業(yè)本出來(lái)找媽媽。媽媽看到雖然多多的速度還是有些慢，但是比以前好多了。多多媽媽高興地夸獎(jiǎng)了多多，并在周末的時(shí)候帶著多多去動(dòng)物園玩了半天。后來(lái)，媽媽采用不同的方式，訓(xùn)練多多做作業(yè)的速度。
不知不覺地，那個(gè)做事拖拉磨蹭的多多就變成了一個(gè)做作業(yè)干脆、利落的小姑娘。
如果孩子寫作業(yè)的時(shí)候，習(xí)慣邊玩邊寫，多半是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。媽媽要注意幫助孩子在學(xué)習(xí)中建立趣味性，提高孩子學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這樣自然能提高孩子寫作業(yè)的效率。
當(dāng)然，改變孩子做事拖拉的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，不能期望孩子能夠立刻轉(zhuǎn)變過來(lái)。多多媽媽的做法就很明智，她給孩子設(shè)定了一個(gè)小目標(biāo)，當(dāng)孩子達(dá)到目標(biāo)時(shí)，自然會(huì)有一種小小的成就感，也就更容易從心里接受這個(gè)目標(biāo)，并保持繼續(xù)努力的精神狀態(tài)。
