“不責(zé)備的教養(yǎng)理念”的萌芽

　　經(jīng)過那段痛苦的煎熬，我終于能夠開始自省，繼而改變自我。

　　我決定再也不對孩子們情緒化地訓(xùn)斥責(zé)備。

　　與此同時，我還下了一個決心。

　　我要琢磨怎么才能做到不訓(xùn)斥。

　　也就是說，要專心建立一個無須訓(xùn)斥和責(zé)備也能解決實際問題的系統(tǒng)。

　　在此，我詳細(xì)說明下。

　　比如說在我的班級，總是有這樣的規(guī)定。

　　“到學(xué)校以后，8點以前，將當(dāng)天需要提交的作業(yè)放進教室前面的箱子里。”

　　但是總有孩子不能遵守這個規(guī)定。

　　不論是一年級還是五年級六年級，總有不按時交作業(yè)的孩子。

　　以前的我，總是會訓(xùn)斥孩子。

　　我總是在晨會上開始大聲呵斥。

　　“今天誰誰沒能按時交作業(yè)！”

　　“……”

　　“為什么交不出來？”

　　“……”

　　“為什么別人都能交上來呢？”

　　“……”

　　“好好遵守規(guī)定！”

　　“……”

　　就是這副樣子。

　　還會把個別學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)斥。

　　于是，早上的氣氛總是很緊張。

　　于是我就養(yǎng)成了這么個不停責(zé)備孩子的習(xí)慣。

　　也就是“教訓(xùn)學(xué)生”的習(xí)慣。

　　但是，稍稍下一點兒工夫，就可以不用訓(xùn)斥又能起到教育的效果。