不定時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　大家可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“斯金納箱”？斯金納箱，是新行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一斯金納(B. F. Skinner)為研究操作性條件反射而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。箱內(nèi)放進(jìn)一只白鼠或鴿子，并設(shè)一杠桿或按鍵，箱子的構(gòu)造盡可能排除一切外部刺激。動(dòng)物在箱內(nèi)可自由活動(dòng)，當(dāng)它壓動(dòng)杠桿或啄按鍵時(shí)，就會(huì)有一團(tuán)食物掉進(jìn)箱子下方的盤中，動(dòng)物就能吃到食物。

　　斯金納利用這個(gè)箱子進(jìn)行了很多實(shí)質(zhì)性的研究。并通過(guò)它提出了操作性條件反射理論。

　　在斯金納箱的基礎(chǔ)上，我們對(duì)食物出現(xiàn)的頻率做了一些調(diào)整。

　　第一組只有在按夠杠桿30次后才出現(xiàn)一次食物，第二組與按動(dòng)杠桿次數(shù)無(wú)關(guān)，食物會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)。我們觀察在哪種情況下，小老鼠會(huì)更頻繁地按動(dòng)杠桿。

　　結(jié)果是，在第一組中，小老鼠在食物出現(xiàn)以后，會(huì)稍事休息，再接著按動(dòng)杠桿。

　　而第二組中的小老鼠在不知道按到第幾次會(huì)出現(xiàn)食物的情況下，一刻也不停地一直按動(dòng)杠桿。

　　特別應(yīng)該說(shuō)明的是，第二組的小老鼠在吃到過(guò)一次掉下來(lái)的食物后，即使按動(dòng)了很久都沒(méi)有食物掉下來(lái)的情況下，還是會(huì)努力不停地按動(dòng)杠桿。

　　第二組的小老鼠，像是上癮了一樣按著杠桿，一副哪怕再讓它按一百次一千次也心甘情愿的樣子。

　　通過(guò)斯金納箱所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，給教育專家和家長(zhǎng)們很大的啟示，由此找到了幫助兒童培養(yǎng)自發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

　　通常，家長(zhǎng)都是在孩子考試之前就告訴他，如果考試通過(guò)就獎(jiǎng)勵(lì)他獎(jiǎng)品。其實(shí)有時(shí)候，可以在不告訴他的情況下，突然獎(jiǎng)勵(lì)他一次，這樣更能激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　想給努力學(xué)習(xí)的孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)嗎？比起事先和孩子約定好給予獎(jiǎng)勵(lì)，不讓孩子知道，突然拿出獎(jiǎng)品表示贊揚(yáng)，才是更有效的好方法！