“自己的事情自己做”，說來容易，堅持起來很難。周周剛學吃飯時非要自己吃，會吃了要喂；蹣跚學步的時候非要自己走，會走以后賴抱；剛學穿衣服鞋襪時非要自己穿，會穿了要我幫她穿……小孩子就是這樣，有挑戰性的事情對她才有吸引力，當這件事情失去挑戰性了，她就不感興趣了。如果家長在相應的敏感期給孩子足夠的機會來練習，并且趁熱打鐵讓孩子堅持一段時間，“自己的事情自己做”的習慣則較為容易養成。如果沒有好好把握其敏感期，事后再來“培養”，難度則要大很多。

　　生活自理是孩子走向獨立的開端。試想，倘若一個成年人生活不能自理，事事要求助于他人，這個人談得上自由嗎？稱得上獨立嗎？談得上強大嗎？同理，對于進入自理階段的孩子，卻不能掌握自理的基本技能，或者思想上存在依賴性不愿意自理，他們也不能獲得最大限度的自由，不能走向獨立。而且，自己的事情由父母代勞會令孩子喪失起碼的責任感，沒有擔當。這一點是某天周周對我大吼“怎么還不給我穿衣服”時我感受到的。

　　那是周周快3歲的時候，我們換衣服準備出門。我找了一條裙子給周周，讓她自己換上。我和周周爸都換好衣服了，周周坐在床邊，振振有詞、理直氣壯地質問我：“怎么還不給我穿衣服？”她那氣急敗壞的表情、理所當然的口氣讓我著實吃了一驚。那時她已經完全能自己穿衣服了，她一定認為給她穿衣服是我們的職責，所以她才如此理直氣壯地來質問我。正常情況下，對于3歲的孩子，她完全可以自己穿衣服，這件事應該是她“分內”的事，而不是媽媽的事。她得對她沒有按時穿好衣服一事負責，而不是由媽媽來負責。

　　我反思，周周之所以會有這樣的表現，是由于我們沒有讓她意識到“自己的事情就該自己來做”，沒有形成“自己的事情自己做”的習慣。這個錯在我，有時趕時間或嫌麻煩或心有擔憂，我偶爾幫她做了本該她自己做的事情，譬如喂飯、穿鞋、穿衣服。有時我控制不住出手相助的沖動，偶爾包辦代替，那時候她的感覺是：這件事可以由我做，也可以由爸爸媽媽做。這樣，依賴心理就形成了，難以養成“自己的事情自己做”的習慣。

　　我決心控制自己出手相助的沖動，要求周周“自己的事情自己做”，她能做的我們決不插手。這其實是與自己的抗爭，我必須要克服潛意識里想幫她的沖動。

　　譬如吃飯，周周1歲2個月的時候開始對小勺舀飯發生了濃厚的興趣，她開始拒絕我們喂飯，要自己舀。往往一頓飯下來，桌子上和地上的飯比她吃到肚里的多。飯后打掃的難度增加了好幾倍，看到白花花的糧食被浪費，外婆心疼不已。我頂住外婆的壓力，堅持讓周周自己吃。終于在1歲4個月的時候，周周可以完全自己用勺吃完一碗飯了。這種情況持續了1個月。

　　好景不長，正當我為她如此小就會自己吃飯而沾沾自喜的時候，周周病了，上吐下瀉，食欲很不好，不肯自己吃。那時我的心態比較焦慮，最害怕周周生病。這種內心的恐懼讓我放不開，在她不肯自己吃的時候就喂一點，一定要看著她吃點東西我才覺得病情不是那么重，才心安一點。后來想起這些事情，覺得那時太過擔憂了，有些庸人自擾。孩子有食欲自然會吃，沒食欲就不必勉強，在腹瀉的時候，孩子的食欲本來就差，少吃或不吃只能順其自然。

　　病中的喂飯留下了“后遺癥”，讓我前功盡棄。病愈后，周周不肯自己吃飯了，在我的要求之下，她前半碗自己吃，后半碗便不肯吃，由我喂完。這真是“學好三年，學壞三天”，養成一個好習慣難，破壞一個好習慣容易啊。